Dergiler / Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2013 / SİİRT ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ DERGİSİ
PYP (İLK YILLAR İÇİN PROGRAM) UYGULAMASINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN VE YÖNETİCİ GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
- Sayfa
- 1–1
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmanın amacı PYP (İlk Yıllar için Program) uygulamasına ilişkin öğretmen ve yönetici görüşlerini almaktır. Nitel araştırma yöntemiyle sürdürülen araştırmanın çalışma grubunu (aday okul olarak) PYP uygulamakta olan Özel Beykoz Doğa Koleji’nde görev yapan 10 yönetici ve 8 öğretmen oluşturmaktadır. Odak grup tekniği ile veriler elde edilmiştir. Elde edilen veriler içerik analiz yöntemiyle çözümlenmiş, ana temalar ve alt temalar belirlenerek SWOT analizi çerçevesinde tablolara yerleştirilmiştir. Sonuçlar, evrensel düşünen ve kültürel faktörleri göz önünde bulundurabilen ideal öğrenci ve öğretmen kimliği ve PYP uygulayan okulların zümreler arası paylaşımının katkısı konusunda öğretmenler ve yöneticilerin hem fikir olduğunu göstermektedir. Bunun yanı sıra, MEB ve PYP programlarının aynı anda uygulamaya çalışmanın oluşturduğu zorluklar ve PYP öğretmenlerinin farklı eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlere göre mesleki donanımlarından dolayı pazarlık paylarının ve iş imkanlarının daha fazla olduğu konusunda ise farklı görüşlere sahip oldukları saptanmıştır.
Abstract
The purpose of this study is to learn the opinions of teachers and administrators on PYP (Primary Years Programme). The study group of this study which has been performed with qualitative research method consists of ten administrators and eight teachers working in Özel Beykoz Doğa implementing PYP (as candidate school). Data have been acquired with the case study which is one of the qualitative analysis methods and focus group technique. The acquired data have been analysed with content analysis method; the main themes and sub-themes have been placed in tables according to SWOT analysis. Conclusions indicate that teachers and administrators agree on the contribution of ideal student and teacher identity thinking universal and able to consider cultural factors and share of the schools applying PYP within groups. In addition, it has been determined that there are different opinions on the difficulties of implementing the Ministry of National Education (MoNE) and PYP programmes at the same time and the fact that PYP teachers have more negotiation power and job opportunities than those working in different education institutions thanks to their professional experience.