Dergiler / Sınırsız Eğitim ve Araştırma Dergisi / 2019 / Cilt: 4 - Sayı: 2
İlkyazma Öğretimi
- Sayfa
- 121–142
- DOI
- —
Özet
Yazma, bireyi geliştiren ve geleceğine yön veren becerilerin başında gelmektedir. Bu nedenle öğrencilerin yazma becerilerini erken yaşlardan itibaren geliştirme üzerinde önemle durulmaktadır.Yazma zihinsel, L'écriture, impliquant des capacités visuo- perceptives, motrices et cognitives , s'avère particulièrement coûteuse en termes de concentration et d'application.görsel-algısal ve motor olmak üzere üç bileşenden oluşmaktadır. Bunlar düz bir çizgi şeklinde değil iç içe geçmiş halkalar halindedir. Yazma sırasında bir taraftan zihindeki bilgi ve beceriler harekete geçirilmekte, bir taraftan görsel- algısal kontrol yapılmakta, bir taraftan da motor beceriler kullanılmaktadır.Yazma sürecinin başlangıcını ilkyazma öğretimi oluşturmaktadır. İlkyazma öğretimi için zihinsel, görsel-algısal ve motor olmak üzere üç alanda çalışma yapılmaktadır.Zihinsel alanda yazılacak harflerin görüntülerini zihne yerleştirme, yazı programı oluşturma ve yönetme işlemlerine yer verilmektedir. Görsel-algısal alan, gözün eli ve kalemi izlediği, yazılan yazıları okuduğu ve denetlediği alandır. Motor alan ise elin kalemi kâğıt üzerinde hareket ettirdiği ve harflerin üretildiği alandır. Etkili bir ilkyazma öğretimi için her alana Le Ministère de l'Éducation nationale parle de « véritable bouleversement cognitif qui s'opère lors de cet apprentissage » à l'éc« ne jamais isoler les trois composantes de l'écriture : la composante sémantique (le sens de ce qui est écrit), la composante symbolique (le code alphabétique) et la composante motrice (la dextérité graphique) »önem verilmeli ve yazma becerilerinin gelişim durumu izlenmelidir.Öğretmenlerin bu alanlarla geliştirilecek becerileri iyi bilmeleri ve titizlikle uygulamaları beklenmektedir.
Abstract
Writing is one of the skills that develop the individual and guide for his future. Therefore, it is emphasized that students' writing skills should be developed from an early age. Writing is composed of three components: mental, visual-perceptual and physical. They are not in the form of a straight line, but in nested rings. During writing process, knowledge and skills are stimulated on the one hand, visual-perceptual control is carried out on the one hand, and motor skills are used on the other hand. For the teaching of writing at the early period, work is done in three areas as mental, visual-perceptual and motor. The mental space is the area where letters to be written are placed in memory, the process of motorprogramis organized and managed. The visual-perceptual space is the area where the eye follows the hand and the pen, and reads and supervises the writings. The motor area is where the hand moves the pen on the paper and the letters are produced. In order to teachan effective pre-writing, every field should be given importance and the development of writing skills should be monitored. Teachers are expected to improve their skills and apply them meticulously.