Dergiler / Muhakeme Dergisi / 2021 / Cilt: 4 - Sayı: 1
Lise Öğrencilerinin Çevreye Dönük Tutumlarının Yeni Çevresel Paradigma Ölçeği ile İncelenmesi
- Dergi
- Muhakeme Dergisi
- Sayfa
- 46–58
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmanın amacı, yeni çevresel paradigma ölçeği (NEP) kullanılarak lise öğrencilerinin çevreye dönük tutumlarının belirlenmesidir. Tarama modelinde, betimsel olarak gerçekleştirilen araştırmanın örneklem grubunu, 221 lise öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Kişisel Bilgi Formu ” ve Dunlap ve Van Liere tarafından geliştirilen (2000) “Revize edilmiş Yeni Çevresel Paradigma Ölçeği” (R-NEP ) kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 24 paket programı ile çözümlenerek analiz edilmiştir. Araştırma bulguları lise öğrencilerinin çevreye dönük duyarlılık düzeylerinin ortalamanın üzerinde olduğunu, kadın katılımcıların erkek katılımcılara oranla daha “doğacı’’ bir dünya görüşünü yansıttığını ortaya koymuştur. Öğrencilerin gerek çevreye dönük tutumları gerekse yansıttıkları dünya görüşleri ile cinsiyet, eğitim alınan sınıf düzeyi ve yaş değişkenleri arasındaki ilişki, düşük düzey anlamlılık olarak izlenmiştir.
Abstract
The aim of this research is to determine the environmental attitudes of high school students by using the new environmental paradigm scale. The sample group of the research, which is carried out descriptively in the survey model, consists of 221 high school students. In the study, "Personal Information Form" and "Revised New Environmental Paradigm Scale" (R-NEP) developed by Dunlap and Van Liere (2000) have beeen used as data collection tools. The obtained data have been analyzed with the SPSS 24 package program. Research findings revealed that high school students' environmental awareness level is above average , female participants reflect a more "naturalist" world view than male participants. The relationship between the students' attitudes towards the environment and the world views they reflect, and the variables of gender, level of education and age have been observed as low level of significance.