Dergiler / Journal of STEAM Education / 2018 / Cilt: 1 - Sayı: 2
Fen-Teknoloji-Mühendislik ve Matematik Eğitimi Entegreli Argümantasyon Metinlerinden Oluşan Ürün Dosyalarının Değerlendirilmesi
- Sayfa
- 1–16
- DOI
- —
Özet
Konuşma, dinleme, okuma ve yazma gibi dilin temel öğeleri ile fen-teknoloji-mühendislik ve matematik gibi disiplinlerin entegrasyonu sonucu sınıf ortamındaki günlük yaşam problemlerinin çözümüne yönelik etkinlikler hazırlanmış ve bunlar ele alınarak öğrenci ürün dosyaları oluşturulmuştur. Araştırmanın amacı; STEM entegreli argümantasyon etkinlik metinlerinin kullanılarak öğrencilerin yaklaşımı kullanabilmesi ve bu etkinliklerden elde edilen ürünlerin değerlendirilerek öğrenci düzeyleri hakkında bilgi edinmesidir. Araştırmada neden sonuç ilişkisini anlamada deneysel modelleme yöntemi kullanılmıştır. Verilerin toplanmasında ürün dosyaları kullanılmıştır. Ürün dosyasında STEM entegreli argümantasyon modeli metinlerinin etkinlik formları bulunmaktadır. Bu formlar elektriğin iletimi ile ilgili günlük yaşamda karşılaşılan problemleri içermektedir. Bu problemler konuya özgü olarak hikâyeleştirilip karakterize edilmiştir. Verilerin analizi puanlama kriterleri ile beraber uzmanlar tarafından yapılmıştır. Çalışmaya 20 öğrenci katılmıştır. Araştırma yedi hafta sürmüştür. Çalışma sonunda öğrenci ürün dosyalarının incelenmesi ve yorumlanması ile yaklaşımın değerlendirilmesi yapılmıştır. Sonuç olarak öğrenci gruplarının yaklaşımı anlama düzeylerinin yüksek olduğu ve yaklaşımı benimsedikleri söylenebilir. Ayrıca fen eğitiminde bu yaklaşımın kullanılabileceği önerilmektedir
Abstract
Student product files were created by prepared activities to solve daily life problems in the classroom environment which integration of disciplines science-technology-engineering and mathematics with basic elements of language such as speaking, listening, reading and writing. Purpose of the research; students will be able to use STEM integrated argumentation activity texts and learn about students' levels by evaluating the products obtained from these activities. Experimental modeling method was used to understand the cause and effect relationship. Product files were used for data collection. The product file includes the forms of the STEM integrated argumentation model texts. These forms include problems in daily life related to the transmission of electricity. These problems were narrated and characterized as subject-specific. The data were analyzed by experts together with the scoring criteria. 20 students participated in the study. The study lasted seven weeks. At the end of the study the approach were evaluated with student product files were reviewed and their interpretation. As a result, it can be said that the groups of students have a high level of understanding approach and can be said to have adopted the approach. It is also suggested that this approach can be used in science education.