Öğrencilerin Sınav Kaygısının Bazı Değişkenlere Göre Ölçülmesi ve Değerlendirilmesi

Measurement and Assesment of Students' Test Anxiety with Regard to Some Variables

Özet

Bu çalışmanın temel amacı, bir devlet üniversitesindeki İstatistik bölümü üniversite öğrencilerinin önemli bir akademik faaliyeti olan sınavlara yönelik kaygılarının belirlenen alt başlıklardaki puanlarının cinsiyet, sınıf, staj ve öğretim (I. ve II.) durumlarına göre karşılaştırılmasıdır. Bu çalışma tasarım olarak gözlemsel ve tanımlayıcı bir araştırmadır. Bu amaçla Dokuz Eylül Üniversitesi Fen Fakültesi İstatistik bölümünün tüm sınıflarında okuyan I. öğretimden 183, II. öğretimden 91 öğrenci olmak üzere toplam 274 öğrencinin verisi kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama araçları olarak kişisel bilgi formu ve kaygı ölçeğinden yararlanılmıştır. Ayrıca araştırmanın amacına uygun olarak tanımlayıcı istatistikler, bağımsız iki örneklem t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), ki-kare analizi, odds oranı, ROC eğrisi, duyarlılık ve seçicilik istatistikleri ve lojistik regresyon analizi kullanılmıştır. Kaygı ölçeğinin güvenirliğini belirlemek için Cronbach’ın alfa katsayısından yararlanılmıştır. t testi ve varyans analizi sonuçlarına göre genel kaygı puanında cinsiyet değişkeni önemli değilken öğretim ve staj durumları ile sınıf değişkenleri istatistiksel olarak önemli bulunmuştur. Bu çalışma ile literatüre katkısı olabilecek genel kaygı puanının kesim noktası olan 90 puanı ROC eğrisi ve duyarlılık-seçicilik istatistikleri kullanılarak elde edilmiştir. Son olarak lojistik regresyon analizi kullanılarak kaygılı olmada etkili olan sınıf ve öğretim değişkenleri olduğu bulunmuştur. Staj değişkeni içinde olumsallık tablosu oluşturulmuştur.

Abstract

The primary objective of this study is the comparison of the anxiety of university students in the statistics department at a state university towards their examinations, one of the essential academic activities, with regard to gender, school year, internship and training mode (formal or evening). This study is an observational and descriptive study by its design. With this purpose, data collected from 274 students were used, 183 of which studying at the formal training and 91 studying at the evening training program in all four years of Dokuz Eylül University Faculty of Sciences Statistics Department. A personal information form and an anxiety scale were used as data gathering tools in the study. Also the descriptive statistics, i.e., independent two-sample t-test, one-way analysis of variance (ANOVA), chi-square analysis, odds ratio, ROC curve, sensitivity and specificity statistics and logistic regression analysis were used. The Cronbach’s alpha coefficient was found to determine the reliability of the anxiety scale. While the gender variables are not significant for the general anxiety score, training mode, internship and school year are statistically significant according to the t-test and analysis of variance. The cut-off point for the general anxiety score was found 90 using ROC curve and sensitivity-specificity tests, which could be considered as an important contribution of this study to the literature. Lastly, logistic regression analysis was found to be effective in school year and training mode. Contingency table was formed in the internship variable.