Dergiler / International Journal of Educational Studies in Mathematics / 2018 / Cilt: 5 - Sayı: 1
Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Ders Araştırması Modeli ile Özel Alan Yeterliklerinin Öğretime Yansıması
- Sayfa
- 23–38
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmanın amacı Ders Araştırması ile ortaokul matematik öğretmenlerin özel alan yeterliklerinin dersin öğretimine nasıl yansıdığını incelemek ve Ders Araştırması modelini değerlendirmektir. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Türkiye’nin güney illerinden bir ilçede üç ortaokul matematik öğretmeni ile yürütülmüştür. Örneklem grubu ölçüt örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Verilerin analizi için betimsel analiz uygulanmıştır. Araştırmada matematik özel alan yeterlikleri (Bilgiyi aktarabilmek için ders planı yapmanın önemi, plan yaparken matematik dersi öğrenme yeterlikleri ve öğrenci becerilerini geliştirmeye dikkat edilmesi, teknolojik yeterliklerinin öğretmen yeterliklerinin ayrılmaz bir parçası olması) hakkında olumlu yönde bulgular elde edilmiştir. Ayrıca Ders Araştırmasının öğretmenlere (Zümreyle iletişim kurma, bilgi ve deneyimleri paylaşma, öğrenciyi aktif hale geçirme, klasik yöntemden uzaklaşma, doğru ders planı hazırlama, yaparak yaşayarak öğrenme) katkıları olduğunu gösteren bulgulara ulaşılmıştır. Araştırmanın bulguları incelendiğinde öğretmenlerin Ders Araştırması yöntemini kullanmalarının mesleki gelişimlerine katkısı olduğu ve bu yöntem sayesinde Matematik Özel Alan Yeterliklerini öğretimlerine yansıtabildikleri görülmüştür. Bunun yanında öğretmenlerin süreç boyunca yapılan çalışmalarda teknolojik kaynak kullanımında sıkıntı yaşadıkları tespit edilmiştir. Öğretmenlerin bu durumu aşabilmeleri için uzman birinden seminer almak yerine bir Ders Araştırması çalışmasının yapılarak teknolojiyi etkin kullanmalarının sağlanabileceği önerilmektedir. Ayrıca benzer bir çalışma zümreler arasında gerçekleştirilerek öğretmenlerin genel yeterliklerinin öğretimlerine nasıl yansıdığı başka çalışmalarda araştırılabilir.
Abstract
This study aims to investigate how secondary school math teachers’ professional competences are being reflected and to assess “Lesson Study” model. A qualitive approach was used in the study. The participants are three math teachers from a distinct area of one of the Turkey southern cities. Criterion sampling method has been used as a sampling choosing. A semi structure interview form has been used to collect data. Descriptive analysis was used for data analysis. There are affirmative findings about the professional competences of teaching math such as the importance of lesson preparing, considering the field requirements and improving students’ skill and then technology using is an integral part of teaching qualification. It is found that lesson study model has positive effect on professional development. Professional teaching skills such as sharing experience with each other and getting good communication with the fellow teachers. If the result of this study are examined, it can easily be seen using Lesson Study Model has affirmative effect on teachers’ vocational improvement and teachers’ professional competences can be reflected in their teaching. However, there are some negative findings about lesson study such as the participants had a problem with using technologic sources. To overcome this issue instead of attending a seminar lesson study model is recommended. Moreover, lesson study model can be applied other subject.