Dergiler / International Journal of Educational Studies in Mathematics / 2019 / Cilt: 6 - Sayı: 4
Ergenlik Öncesi Öğrencilerin Matematiğe Yönelik Başarı Duyguları Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması
- Sayfa
- 206–218
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmada ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin matematik dersine ve sınavına yönelik başarı duygularının belirlemek için Peixoto, Mata, Monteiro, Sanches ve Pekrun (2015) tarafından geliştirilen Başarı Duyguları Ölçeği-Ergenlik Öncesi Öğrenciler İçin (AEQ-PA) ölçeğinin Türkçeye uyarlanması amaçlanmıştır. Orijinal ölçek her versiyonda altı duygu değerlendirilen, her biri 24 maddeden oluşan iki ölçek içermekte ve 5’li Likert ölçeği olarak hazırlanmıştır. Ölçeğin geçerlilik ve güvenirlik çalışmaları 500 dördüncü sınıf öğrencisi üzerinde doğrulayıcı faktör analizi (DFA) ile yapılmıştır. Bulunan uyum indeksleri ölçeğin faktör yapısının toplanan verilerle olan uyum indekslerinin istenen düzeyde sağladığını göstermiştir. Ölçeğin güvenirlik değerleri ise >.70 olarak hesaplanmıştır. Sonuç olarak, ölçeğin orijinal yapısının olduğu gibi korunduğu ve elde edilen bulgulara göre ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin matematik dersine ve sınavına yönelik başarı duygularının belirlenmesine yönelik geçerli ve güvenir bir ölçme aracının Türkçeye uyarlandığı söylenebilir.
Abstract
In this study, it was aimed to adapt The Achievement Emotions Questionnaire for Pre-Adolescents (AEQ-PA) scale developed by Peixoto, Mata, Monteiro, Sanches and Pekrun (2015) to Turkish in order to determine the feelings of success of primary school fourth grade students towards mathematics class and test. The original scale consisted of two scales, each consisting of 24 items, with six emotions evaluated in each version and prepared as a 5-point Likert scale. The validity and reliability studies of the scale were conducted on 500 fourth grade students using confirmatory factor analysis (CFA). The fit indexes showed that the factor structure of the scale provided the desired level of fit indexes with the collected data. The reliability values of the scale were calculated as> .70. As a result, it can be said that the original structure of the scale is preserved as it is, and according to the findings, a valid and reliable measurement tool for determining the feelings of achievement of the fourth grade students in mathematics class and test is adapted to Turkish.