Lise Öğrencilerinin Çizimlerinden “Ödev” Kavramına ilişkin Düşüncelerinin Analizi

Analysis of High School Students’ Views on the Concept of “Homework” from Their Drawings

Özet

Bu çalışmanın amacı, lise öğrencilerinin çizimlerinden ödev kavramına ilişkin düşüncelerini analiz etmektir. Çalışma nitel araştırma modeli kapsamında durum çalışması deseni kullanılarak hazırlanmıştır. Amaçlı çalışma grubu seçilen araştırma toplam 225 lise öğrencisinin katılımıyla hazırlanmıştır. Verilerin toplanmasında çizme-yazma tekniği kullanılmıştır. Kodlayıcılar arasındaki ortalama güvenirlik % 96 olarak bulunmuştur. Bu süreçte verilerin analizinde NVivo9.3 programından yararlanılarak içerik analizi yapılmıştır. Çalışmada öğrencilerin oldukça orijinal çizimler yaptıkları ve çok fazla yazıyla açıklama ihtiyacı duymadıkları belirlenmiştir. Bu kapsamda lise öğrencilerinin ödev kavramıyla ilgili düşünceleri çizme-yazma tekniğiyle toplam 6 kategori kapsamında analiz edilmiştir. Bu kategoriler şu şekilde sıralanmaktadır; “Aydınlatıcı/Temizleyici/ Besleyici etkisi, Kontrol altına alıcı etkisi, Ödev yapabilmenin gerekleri, Sürekli çalışma gerektirmesi, Paylaşım gerektirmesi ve Oyunu hatırlatması” kategorisine ait çok fazla görüş belirttikleri tespit edilmiştir. Bu kapsamda ise ödev yapabilmek için geç saatlere kadar çalışmak gerektiği, masa başında oturmak gerektiği ve ödev yapmanın kişiyi kontrol altında tuttuğu belirtilmektedir. Ayrıca öğrenciler çizimlerinde ve yazımlarında ödevin öğrencilerin akademik gelişiminde etkisi olduğu, paylaşma duygusunu geliştirdiği, bir konuyla ilgili teknolojiyi de kullanarak geniş kapsamlı bilgi elde edebileceklerini ifade ettikleri belirlenmiştir. Sonuç olarak; öğrencilerin ödeve yönelik hem olumlu hem de olumsuz düşüncelere sahip olduklarını söylemek mümkün.

Abstract

The purpose of this study is to analyze the views of high school students on the concept of “homework” from their drawings. The study was prepared by using a case study design within the qualitative research model. Purposive study group selected research was prepared with the participation of 225 high school students in total. Drawing-writing technique was used to collect the data. In this process, content analysis was made by using NVivo 9.3 program in the analysis of the data. In the study, it was determined that the students made quite original drawings and did not need to explain with too much text. In this context, the views of high school students about the concept of homework were analyzed within a total of 6 categories with drawing-writing technique. These categories are as following; “Continuous working requirement, Enlightening/cleaner effect of the homework, Getting under control effect, Requirements for homework, Sharing requirement, Game reminder”. It has been found out that students have a lot of opinions especially about the category “Continuous working requirement”. In this context, it is stated that studying until late hours and sitting at the table is necessary to be able to do homework and doing homework keeps the person under control. In addition, it has been also seen that, Students expressed in their drawings and writings; the homework has an effect on the academic development of the students, it develops a sense of sharing and that they can obtain a wide range of information by using the related technology. As a result; it was determined that students have both positive and negative thoughts towards homework.