Dergiler / Eğitim ve Toplum Araştırmaları Dergisi / 2017 / Cilt: 4 - Sayı: 1
ÖLÇME VE ARAŞTIRMA YÖNTEMBİLİMİNDE ÇAĞDAŞ GELİŞMELER VE YENİ STANDARTLAR 2: GEÇERLİKTE ÜÇLEME (KAPSAM, ÖLÇÜT İLİŞKİLİ VE YAPI GEÇERLİKLERİ) ÖĞRETİSİNİN REDDİ VE GEÇERLİK KANITININ KAYNAKLARI
- Sayfa
- 81–97
- DOI
- —
Özet
Eğitimsel ve psikolojik testlerin geliştirilmesi ve değerlendirilmesine ilişkin en otoriter kaynak Standards for Educational and Psychological Testing adıyla yayımlanmaktadır ve kısaca, Standartlar olarak anılmaktadır. Bu çalışma geçerlikle ilgilidir. Burada, Standartlardan geçerliğin evrimine ilişkin belgeler biçiminde yararlanıldı. 1966 Standartlarında savunulan kapsam geçerliği, ölçüt ilişkili geçerlik, yapı geçerliği görüşü, 1999 Standartlarında terk edildi. 1999 Standartlarında, test içeriği üzerine temellenmiş kanıt, yanıt süreçleri üzerine temellenmiş kanıt, iç yapı üzerine temellenmiş kanıt, diğer değişkenlerle ilişkiler üzerine temellenmiş kanıt ve test etmenin sonuçları üzerine temellenmiş kanıt biçiminde geçerlik kanıtının kaynakları tanımlandı. Standartların son sürümü, 2014’de yayımlandı.
Abstract
The most authoritative source regarding the development and evaluation of educational and psychological tests is published by name of the Standards for Educational and Psychological Testing and briefly referred to as the Standards. This study is related to validity. Here, the Standards were utilized as the documents regarding the evolution of validity. Advocated in the 1966 Standards, the view of content validity, criterion-related validity, and construct validity was abandoned in the 1999 Standards. In the 1999 Standards, the sources of validity evidence were identified as evidence based on test content, evidence based on response processes, evidence based on internal structure, evidence based on relations to other variables, and evidence based on consequences of testing. The last edition of the Standards was published in 2014.