Dergiler / Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2007 / Cilt: 16 - Sayı: 1
WATSON-GLASER ELEŞTİREL AKIL YÜRÜTME GÜCÜ ÖLÇEĞİ’NİN (W-GEAYGÖ) ÜNİVERSİTE İKİNCİ, ÜÇÜNCÜ VE DÖRDÜNCÜ SINIF İNGİLİZCE BÖLÜMÜ ÖĞRETMEN ADAYLARI ÜZERİNDEKİ GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI
- Sayfa
- 101–111
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmada, eleştirel düşünmenin ne olduğu üzerinde durularak, eleştirel düşünmede öğretmenin rolü açıklanmış ve en son aşamada eleştirel düşünmeyi ölçemeye yönelik bazı ölçme araçları tanıtılarak bu araçlardan Watson-Glaser Eleştirel Akıl Yürütme Gücü Ölçeğinin (W- GEAYGÖ) üniversite ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıf İngilizce Bölümü öğretmen adayları üzerindeki güvenirliği incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde 2005-2006 öğretim yılında 2. sınıf (n:136), 3.sınıf (n:50), 4. sınıf (n:84) İngilizce bölümü öğrencisi olmak üzere 270 öğrenci oluşturmuştur Araştırma sonucunda, W-GEAYGÖ’nün iç tutarlı güvenirliği Cronbach Alfa katsayısı tüm test için .38 olarak bulunmuştur. Alt testler için ise Cronbach Alfa katsayıları Çıkarsama alt ölçeği için .28, Varsayımların Farkına Varma alt ölçeği için .35, Tümdengelim alt ölçeği için .14, Yorumlama alt ölçeği için .20, Karşı Görüşlerin Değerlendirilmesi alt ölçeğinin ise .10 olarak saptanmıştır. Ayrıca ölçeğin kararlılığı hakkında bir fikir edinebilmek için test yarılama tekniği olarak hesaplanan Guttman Split Half değeri .31 olarak belirlenmiştir.
Abstract
In this study various definitions of critical thinking and role of the teacher on the critical thinking are explained In addition measurement instruments related to critical thinking are introduced The porpuse of the present study was to investigate reliability of Watson Glaser Critical Thinking Appraisal W GEAYGÖ The sample consisted of 270 University students attended different classes second grade n:136 third grade n:50 fourth grade n:84 English teaching department at Cukurova University The Cronbach’s Alfa for the W GEAYGÖ was 38 Cronbach’s Alfa for subscale of inference 28 subscale of recognition of assuptions 35 subscale of deduction 14 subscale of interpretation 20 subscale of evaluation of arguments 10 Computed Guttman Split Half score was astimated as 31 Key Words: Thinking Critical Thinking Critical Thinking Scale