Anaokulu Öğretmenlerinin Eğitim Programlarında Drama Etkinliklerine Yer Verme Durumlarının incelenmesi

Özet

Araştırma; anaokullarında görev yapan öğretmenlerin drama etkinliklerini kullanma durumlarını belirlemek amacı ile planlanmıştır Ankara il merkezinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı bağımsız anaokullarında görev yapan öğretmenler araştırmanın evrenini oluşturmaktadır Ankara il merkezinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı yirmi bağımsız anaokulunda görev yapan ve araştırmaya gönüllü katılan yüz on üç öğretmen bu araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan “Öğretmenlerin Drama Etkinliklerini Kullanma Durumlarının Değerlendirilmesi Anketi” kullanılmıştır Araştırmada elde edilen veriler SPSS programına aktarılmış ve frekans dağılım tabloları oluşturulmuştur Bu araştırmanın sonucunda; anaokulu öğretmenlerinin 69’unun drama eğitimi aldığı 65 1’inin drama etkinliğini kendisinin planladığını drama etkinliğini planlarken sırasıyla en çok çocuğun gelişim özelliklerine ilgisine gereksinimlerine ve bireysel farklılıklarına dikkat ettikleri drama etkinliğini planlarken en çok çocukların kendilerini ifade edebilmelerini sağlamayı yaratıcılıklarını geliştirmeyi amaçladıkları belirlenmiştir Araştırmada ayrıca anaokulu öğretmenlerinin 61 1’inin drama etkinliğine günlük programlarında hafta bir veya birkaç defa yer verdiği araç gereç olarak sıklıkla giysileri kuklaları sözsüz müzik kasetlerin maskeleri afişleri ve resimleri kullandıkları 58 1’inin drama etkinliğini drama odasında yaptıkları 34 1’inin dramada bütün aşamalara kullandıkları 23 9’unun drama etkinliğinde aile katılım çalışmalarına yer verdiği ve dramada kullanılan teknikler konusunda genellikle yetersiz oldukları belirlenmiştir Anahtar Kelimeler: Okul öncesi eğitim öğretmen drama

Abstract

This research was planned to identify how teachers working in preschool education institutions use drama activities in their education programmes The population of the study was composed of teachers working in kindergartens affiliated to the Ministry of National Education in the provincial center of Ankara The sampling consisted of one hundred and thirteen teachers who participated in the study voluntarily As a measurement tool an “Assessment Scale for Teachers’ Use of Drama Activities” that was prepared by the researchers was used in the study The obtained data were coded into the SPSS program and frequency distribution tables were constructed The results of the study revealed that 69 of the preschool teachers had received drama education and 65 1 planned the drama activities themselves While planning the drama activities the teachers were mostly careful about the development characteristics of children their interests requirements and individual differences Moreover their most common objectives were to enable children to express themselves better and to improve their creativity The research also revealed that 61 1 of the preschool teachers conducted drama activities once or a few times a week; they often used clothes puppets instrumental music casettes masks banners and pictures as tools and equipment; 58 1 carried out the drama activity in the drama room; 34 1 used all the stages in drama; 23 9 included family involvement studies in drama; and they were inadequate in the techniques used in drama Key Words: Preschool education teacher drama