Dergiler / Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2008 / Cilt: 17 - Sayı: 1
LİSE ÖĞRENCİLERİN GEOMETRİ BAŞARISI VE DÜŞÜNME STİLLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI
- Sayfa
- 1–10
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmada, lise öğrencilerinin geometriye ilişkin akademik başarı düzeyleri ve cinsiyetlerine göre tercih ettikleri düşünme stilleri arasında anlamlı bir farkın olup olmadığı incelenmiştir. Araştırma, 2005–2006 öğretim yılında Adana ilinde yer alan üç Anadolu lisesinde okuyan 157’si kız, 167’si erkek olmak üzere toplam 324, onuncu sınıf öğrencisi üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada öğrencilerin düşünme stillerini belirlemek için “Düşünme Stilleri Ölçeği“ kullanılmıştır. Ölçek 13 alt boyut ve 94 maddeden oluşmaktadır. Öğrencilerin geometri dersine ilişkin başarı puanları, 2005- 2006 öğretim yılı birinci yarıyıl sonu karne notlarından elde edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde bağımsız gruplar t-testi ve tek yönlü varyans analizinden yararlanılmıştır. Araştırma bulguları, öğrencilerin cinsiyetlerine ve geometri başarı düzeylerine göre tercih ettikleri düşünme stilleri arasında anlamlı fark olduğunu ortaya koymuştur. Araştırmaya katılan erkek öğrencilerin, kız öğrencilere göre kuralsız, bütüncül ve gelenekçi düşünme stillerini daha fazla tercih ettikleri görülmüştür. Akademik başarı düzeyinden elde edilen bulgulara göre, geometri başarı düzeyi yüksek olan öğrencilerin diğer başarı düzeylerine sahip olan öğrencilere göre daha çok tekilci ve yenilikçi düşünme stilini tercih sonucuna ulaşılmıştır.
Abstract
The study was design to identify whether a significant difference exists between the academic achievement levels of the secondary school students in geometry course and the thinking styles they prefer A total of 324 students attending the 10th grade in 3 different Anatolian High Schools in the city of Adana were chosen for the sampling of the study Of the students 157 were girls and 167 were boys As the data collection tool Scale for thinking style was utilized The scale composed of 13 subscales and 94 items The academic achievement of the participants in the geometry courses was determined according to their 2005 2006 education period first term school grade reports For data analysis independent samples t test and one way ANOVA statistical measurements were used As a result it was found out that a significant difference exists in terms of thinking styles of the students related to their achievement levels in the geometry course” Furthermore it was figured out that the male participants mostly preferred anarchic global and conservative thinking styles in respect to the female participants In addition related to the results of the achievement test it was pointed out that the participants who have the high achievement level in geometry mostly preferred monarchic and liberal thinking styles Key words: Thinking styles academic achievement geometry achievement