Dergiler / Anadolu Öğretmen Dergisi / 2018 / Cilt: 2 - Sayı: 1
FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN AKILLI TAHTA KULLANIMINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
- Sayfa
- 35–47
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmanın amacı, Fen bilimleri öğretmenlerinin akıllı tahta kullanımına ilişkin görüşlerini belirlemeye yöneliktir. Bu amaç doğrultusunda, Konya ili merkez ilçelerinde görev yapmakta olan 6 kadın 6 erkek olmak üzere toplam 12 öğretmenden yarı yapılandırılmış görüşme formu ile veriler toplanmıştır. Veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin akıllı tahtayı içeriği görselleştirmek daha çok kullandıkları görülmüştür. Öğretmenler akıllı tahtanın zamandan tasarruf sağlama, dersi eğlenceli hale getirme ve derse etkin katılımı sağlama gibi olumlu yönlerine daha çok vurgu yapmışlardır. Öğretmenler tarafından göz problemlerine neden olduğu, öğrencileri hazıra alıştırdığı, zaman zaman oyun aracı olarak görüldüğü, öğrencilerin not tutma alışkanlığını azalttığı gibi ifadeler akıllı tahtaların olumsuz yönleri olarak belirtilmiştir. Ayrıca öğretmenler akıllı tahta kullanma konusunda kendilerini yetersiz bulmuşlardır. Son olarak, okulun teknolojik alt yapı eksikliği kullanımı etkileyen sorunlar olarak ortaya konulmuştur.
Abstract
The purpose of this research is to determine the opinions of science teachers regarding the use of interactive whiteboards. For this purpose, it was studied with 12 teachers that were 6 female and 6 male, worked at the schools in central districts of Konya. Data was collected with semi-structured interview form and content analysis was used. As a result of the research, it was seen that the teachers used the interactive whiteboards more to visualize the contents. Teachers emphasised on the positive aspects of the interactive whiteboards, such as saving time, making the class fun, and ensuring effective participation in the class. On the other hand, it was indicated that causing eye problems, occasionally being seen as a gaming tool and reducing students' habit of keeping notes were the negative aspects of interactive whiteboards. In addition, teachers found themselves inadequate in using interactive whiteboards Finally, the lack of technological infrastructure in the school has been identified as a problem affecting the use of interactive whiteboards.