Dergiler / Anadolu Öğretmen Dergisi / 2019 / Cilt: 3 - Sayı: 1
BİYOLOJİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVRE HAKKI KONUSUNDA BİLGİ, TUTUM VE FARKINDALIKLARI
- Sayfa
- 16–31
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmada Biyoloji Öğretmen adaylarının Çevre Hakkı ile ilgili bilgi düzeyleri, tutumları ve farkındalıkları saptanmaya çalışılmıştır. Gazi Üniversitesi Biyoloji Öğretmenliği bölümü öğrencileri araştırmaya katılmış olup, anket sorularına cevap vererek çalışmaya katkı sağlamışlardır. Araştırma betimsel bir nitelik taşımakta olup, analiz için SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) programı kullanılmıştır. Öğretmen adayları dört ölçme aracına cevap vermişlerdir. Bu ölçme araçları ise şunlardır; demografik bilgilerin öğrenildiği Kişisel Bilgi Testi, çevre ve çevre hakkı kavramlarıyla ilgili bilinç düzeylerini ölçen Çevre ve Çevre Hakkı Başarı Testi, Çevre Hakkı Farkındalık Ölçeği ve Çevre Hakkı Tutum Ölçeği. Araştırmaya 114 öğretmen adayı katılmıştır. Öğretmen adaylarının 19 yaş ve altı ile 20 ve üzeri yaşlarındakilerin bilgi düzeyleri arasında manidar bir farklılık olduğu bulunmuştur. Çevre dersini almayan ve çevre ile ilgili lisans düzeyinde ilk defa ders alan öğretmen adayları arasında manidar bir farklılık gözlenmiştir.
Abstract
This study is intended to identify the biological education students’ literacy, attitudes and awareness of the right to the environment. Contenders are Gazi University Biological Education students and they have participated in this study by answering the questionnaire. Study is based on descriptive analyses and SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) software was used to analyze. Participants have answered the four testing tool. Personal information test, where the demographic info was acquired; Environmental and environmental rights success test which measures the literacy of environment and right to environment; Environmental Awareness test and Environmental Attitude test. Total of 114 students have participated in the survey. It was identified that there is a meaningful difference between the literacy levels of students of age 20+ and 19-. A meaningful difference was observed between the students with no prior environmental training and the ones who have taken the classes first time in the undergraduate level.