Hemşirelik Öğrencilerine Verilen İnovasyon Eğitiminin Yenilikçilik Düzeylerine Etkisi

Developing Nursing Students’ Innovative Approach Skills and Innovative Behaviors

Özet

Amaç: Bu araştırma, hemşirelik öğrencilerinin inovatif yaklaşım becerileri ve yenilikçi davranışlarını değerlendirmek ve geliştirmek amacıyla yapıldı. Yöntem: Tek grup ön test-son test modeline dayalı yarı deneysel tipteki çalışma 26 Kasım 2019 - 20 Ekim 2020 tarihlerinde bir üniversitede hemşirelik bölümünde okuyan toplam 360 hemşirelik öğrencisi ile gerçekleştirildi. Veriler, “İnovatif Yaklaşım Becerileri Değerlendirme Formu”, “Bireysel Yenilikçilik Ölçeği” ve “İnovasyon Eğitimi Değerlendirme Formu” kullanılarak toplandı. Öğrencilerin inovasyon ve yenilikçilik durumları eğitim öncesi ve sonrası değerlendirildi. Çalışma verilerinin analizi SPSS 22 paket programı ile yapıldı. Bulgular: Öğrencilerin Bireysel Yenilikçilik Ölçeği eğitim sonrası ölçek puan ortalamasının (62.58±9.73), eğitim öncesi ölçek puan ortalamasından (56.65±3.23) anlamlı olarak yüksek olduğu belirlendi (p

Abstract

Aim: This research was conducted to evaluate and develop the innovative approach skills and innovative behaviors of nursing students. Method: The quasi-experimental study based on a single-group pre-test-post-test model was conducted with a total of 360 nursing students studying at a nursing department of university between November 26, 2019 - October 20, 2020. Data were collected using the “Innovative Approach Skills Evaluation Form”, “Individual Innovation Scale” and “Innovation Education Evaluation Form”. The students’ innovation and innovation status were evaluated before and after the training. Analysis of study data was done with SPSS 22 package program. Results: It was determined that the students’ Individual Innovation Scale post-training scale mean score (62.58±9.73) was significantly higher than the pre-educational scale mean score (56.65±3.23) (p