Dergiler / Uluslararası Yönetim Akademisi Dergisi / 2018 / Cilt: 1 - Sayı: 2
Okul Yöneticilerinin Liderlik Stilleri ile Demokratik Tutum ve Davranışları Arasındaki İlişki
- Sayfa
- 10–21
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmanın amacı, okul müdürlerinin liderlik stilleri ile demokratik tutum ve davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu Konya ili merkez ilçelerindeki okullarda çalışan 173 öğretmen oluşturmaktadır. Öğretmenlerin %54,3’ü kadın ve %45,7’si erkektir. Araştırmada Akan, Yıldırım ve Yalçın (2014) tarafından geliştirilen Okul Müdürleri Liderlik Stili Ölçeği ile Bakır (2007) tarafından geliştirilen Okul Müdürlerinin Okul Yönetiminde Sergiledikleri Demokratik Tutum ve Davranışlar Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin cinsiyetlerine göre okul müdürlerinin dönüşümcü liderlik, serbest bırakıcı liderlik ve sürdürümcü liderlik puan ortalamaları anlamlı bir şekilde farklılaşmazken, demokratik tutum ve davranışlar puan ortalamasının anlamlı bir şekilde farklılaştığı görülmüştür. Öğretmenlerin öğrenim durumlarına göre okul müdürlerinin liderlik stilleri ile demokratik tutum ve davranışları puan ortalamalarında anlamlı bir farklılaşmanın olmadığı görülmüştür. Öğretmenlerin mesleki kıdem yılı değişkenine göre okul müdürlerinin demokratik tutum ve davranışları puan ortalaması anlamlı bir şekilde farklılaşmaktadır. Liderlik stilleri kendi içinde değerlendirildiğinde, öğretmenlerin mesleki kıdem yılı değişkenine göre dönüşümcü liderlik stili ile serbest bırakıcı liderlik stili alt boyutu puan ortalamalarında farklılaşmanın anlamlı olduğu, sürdürümcü liderlik stili alt boyutunda ise farklılaşmanın anlamlı olmadığı tespit edilmiştir. Okul müdürlerinin dönüşümcü liderlik puanlarıyla demokratik tutum ve davranışları puanları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki vardır. Okul müdürlerinin serbest bırakıcı ve sürdürümcü liderlik stilleri puanlarıyla ile demokratik tutum ve davranışlar puanları arasında negatif yönlü anlamlı ilişki vardır
Abstract
The purpose of this research is to examine the relationship between the leadership styles of principals and their democratic attitudes and behaviors. The study group consists of 173 teachers working in the public schools in the central districts of Konya. 54,3% of the teachers are female and 45,7% of the teachers are male. Akan, Yıldırım and Yalçın’s (2014) Principals as Leadership Style Scale and Bakır’s (2007) Democratic Attitudes and Behaviors Scale of Principals in School Management were used in this study. As a result of the research, it was seen that the means of democratic attitudes and behaviors significantly differed among the principals while the point averages of the transformational leadership, laissez-faire leadership and transactional leadership significantly did not differ among the principals according to gender variable of the teachers. According to the teachers' education level, it was seen that there was no significant difference in the means of the leadership styles and the democratic attitudes and behaviors of principals. According to the variation of teacher's professional seniority, the means of democratic attitudes and behaviors of principals differed significantly. When the leadership styles were assessed in themselves, it was found that the difference between the point averages of the transformational leadership style and sub-dimension of the laissez-faire leadership style was significant, whereas the difference in the sub-dimension of transactional leadership style was not significant according to the variable of teacher’s professional seniority. There was a significant positive relationship between the democratic attitudes and behavior points of the principals and their transformational leadership style. There was a significant negative relationship between the democratic attitudes and behaviors points of principals and the points of transactional and laissez-faire leadership styles