Çocukların Değer Ulaşımına Ebeveyn Eğitim Durumunun Etkisi

Özet

Bu araştırmada, ortaokul yedinci sınıfta öğrenim gören öğrencilerin değerlere ulaşımı ile ebeveyn eğitim durumu arasında fark olup olmadığını ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemi Erzincan İl Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı özel ve devlet okullarında öğrenim gören 172 erkek ve 134 kız öğrenci olmak üzere toplam 306 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışmada betimsel model kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak Akbaş (2004) tarafından geliştirilen “Öğrenci Değer Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde Anovadan yararlanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre anne öğrenim durumuna göre “estetik”, baba öğrenim durumuna göre ise “hoşgörülü olmak” değerleri arasında anlamlı fark bulunmuştur. Araştırmada elde edilen bu sonuçlar doğrultusunda, öğrencilerin daha yüksek düzeyde değerlere ulaşması ve çıkan farklılıkların nedenlerinin tespit edilebilmesi yönünde çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

Abstract

In this study, the purpose was to investigate whether or not there is a difference between the educational status of the parents and the access of secondary school 7th grade students to values. The population of the study consisted of 306 students studying at private and state schools in Erzincan National Education Directorate of the City. 172 of the students were boys and 134 of them were girls. The Descriptive Model was used in the study. The Student Value Scale, which was developed by Akbaş (2004), was used as the data collection tool. The Anova Test was used in the analysis of the data. According to the analysis results, a significant difference was detected between the “aesthetic” values and the educational status of the mothers; and “being tolerant” and the educational status of the fathers. In the light of the results obtained in the study, various recommendations were made to make students achieve higher values, and to detect the reasons of the differences that were determined in the study.