Dergiler / Türk Coğrafya Dergisi / 2022 / Sayı: 80
Coğrafya bölümleri kadrosundaki coğrafya alan dışı eğitimli öğretim üyelerinin profilleri
- Sayı
- 2022 · Sayı: 80
- Sayfa
- 7–20
- DOI
- —
Özet
Bilginin üretilmesinde yaşanan hızlı gelişmeler pek çok alanda olduğu gibi coğrafya biliminde deuzmanlaşmanın belirginleşmesine neden olmuştur. Artan yeni coğrafya bölümü sayısı coğrafyanınalt dallarında uzmanlaşmış coğrafyacıya duyulan gereksinimi artırmıştır. Ancak yeterli sayıda doktoralıeleman yetiştirilememesi nedeniyle coğrafya bölümlerinde bu gereksinim coğrafya dışındakialanlarda lisans ve lisansüstü programlardan mezun olanlarla karşılanmaktadır. Bu çalışmada, örgünöğretim yapan 46 coğrafya bölümündeki öğretim üyelerinin mezun oldukları lisans, yüksek lisansve doktora programları incelenerek, farklı alanlara ait programlarından mezun olanların tümöğretim üyeleri içerisindeki dağılımı incelenmiştir. Bunun yanında öğretim üyelerinin makale veüniversite dışı kaynaklı projeleri de değerlendirmeye alınmıştır. Buna göre coğrafya bölümlerindekiöğretim üyelerinin coğrafya/sosyal bilimler eğitimi dahil farklı alanda öğretim almış olma oranlarınınlisans seviyesinde % 35,9, yüksek lisans seviyesinde % 18,4, doktora seviyesinde % 14,9olduğu saptanmıştır. 14 farklı programdan mezun 24 öğretim üyesi 17 farklı üniversitenin coğrafyaprogramında yer almaktadır. 14 farklı program içerisinde 12 öğretim üyesi ile jeoloji mühendislibölümü başı çekmektedir. Coğrafya/sosyal bilgiler eğitimi programından mezun olan öğretim üyeleri35 farklı üniversitenin coğrafya programında yer almaktadır. Coğrafya/sosyal bilimler eğitimidışında farklı alanlardan mezun olan öğretim üyelerinin daha çok 2000 yılı sonrasında kurulanüniversite veya öğrenci almaya yeni başlayan bölümlerde yoğunlaştığı ve bunların çok büyük birkısmının fiziki coğrafya anabilim dalı kadrolarında yer aldığı tespit edilmiştir. Coğrafya bölümlerindegörev yapan coğrafya/sosyal bilimler eğitimi alan öğretim üyeleri ise eski ve yeni açılan bölümlerdebulundukları gibi hem fiziki hem de beşeri coğrafya anabilim dalında görev yapmaktadırlar.
Abstract
The rapid developments in the production of information have caused prominent specializationin geography, as in many other fields. The increasing number of new geography departmentshas increased the need for geographers specialized in the sub-branches of geography. However,since the number of trained staff with doctoral degrees is not sufficient, this need in geographydepartments is met by the graduates of undergraduate and graduate programs in fields otherthan geography. In this study, the undergraduate, master’s, and doctoral programs that theacademic staff in 46 geography departments providing formal education graduated from wereexamined, and the distribution of staff who graduated from programs in different fields amongall academic staff was identified. In addition, the articles and projects of the academic staff’snon-university resources were also evaluated. Accordingly, the proportion of the academicstaff who received education in different fields, including geography/social sciences education,and working in geography departments was found to be 35.9% at the undergraduate level,18.4% at the master’s level, and 14.9% at the doctoral level. 24 academic staffs graduatedfrom 14 non-geography programs take part in the geography programs of 17 differentuniversities. Geological engineering department leads the way with 12 faculty membersamong 14 non-geography programs. Academic staffs who graduated from the geography/social sciences education program are in the geography programs of 35 different universities.It was revealed that academic staff who graduated from non-geography programs fields otherthan geography/social sciences education were mostly working in universities established after2000 or departments that had just started to accept students, and a major part of them wereworking in the physical geography department. Academic staff who graduated geography/social sciences education and were working in geography departments were working in oldand newly founded departments, in both physical and human geography departments.