Diş Hekimliği Fakültesi Öğrencilerinin İnteraktif Anatomi Eğitimine İlişkin Görüşleri

Özet

Giriş: Son zamanlarda diş hekimliği bilimsel anlamda karakteristik değerlerini belirlemiştir. Sağlık alanında eğitim veren tüm branşlarda olduğu gibi Diş Hekimliği Fakültelerinde öğretim programının ilk yılında Anatomi eğitimi verilmektedir. Anatomi eğitiminde öğrencilerin bakış açılarının değerlendirilmesi ve anlaşılması, anatomi eğitimi ve öğretim yöntemlerinin geliştirilmesinde büyük önem taşımaktadır. Bu çalışmada Adıyaman Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi 1. sınıf öğrencilerinin anatomi eğitimi hakkındaki düşüncelerinin değerlendirmesi ve takım çalışmaları ile interaktif eğitimin anatominin öğrenilmesine sağladığı katkıların ortaya çıkarılması amaçlanmaktadır. Materyal ve Metod:Çalışmaya 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Adıyaman Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi 1. sınıfta Anatomi eğitimi alan toplam 60 öğrenci (n=60) dahil edildi. Veriler 29 kapalı uçlu sorudan oluşan bir anket formu kullanılarak geri bildirim yöntemiyle elde edilmiştir. Anket soruları 5’li Likert ölçeği ile cevaplandırılacak şekilde hazırlamıştır. Elde edilen veriler IBM SPSS Statistics paket programı ile analiz edilmiştir.Bulgular: Elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin, anatominin teorik kısmını çalışırken en çok ders notlarından, pratik kısmını çalışırken en çok ders kitabından faydalandıkları tespit edildi. Aldıkları anatomi eğitiminin teorik kısmı için %88.3 ve pratik kısmı için %85.0 memnuniyet düzeyleri olduğu belirlendi. Verilen proje ödevleri ile ilgili olarak öğrencilerin %71.7’sinin 1-3 hafta içerisinde ödevlerini bitirdiği, %70.0’inin anatomiyi sevmelerini sağladığı, %91.7’sinin o konunun anatomisini öğrenmelerine katkıda bulunduğu ve %73.4’ünün “anatomi çalışmak ve anlamak zordur” önyargısını kırdığı belirlenmiştir. Sonuç: Elde edilen verilerin anatomi ile ilişkili eğitim alternatifleri geliştirmesinde, mevcut eksikliklerin giderilmesinde ve verilen proje ödevleri ile öğrencilerin eğitime aktif katılmasının sağlanmasıyla anatomi’yi daha etkin öğrenmede yararlı olacağını düşünmekteyiz. Ayrıca diş hekimliği fakültelerinde de ciddi bir zaman ve emek harcanan anatomi eğitiminde geri bildirim anketleri uygulanarak verilen eğitimlerin daha iyi noktalara gelebileceğine de dikkat çekmiş olmaktayız.

Abstract

Recently, dentistry has determined its characteristic values in scientific sense. As in all branches of education in the field of health, Anatomy education is given in the first year of curriculum in Faculties of Dentistry. Evaluating and understanding the perspectives of the students on anatomy education is of great importance in the development of anatomy education and teaching methods. In this study, we aimed to evaluate the students' thoughts about anatomy education and the contributions of team work and interactive education to the learning of anatomy. Material and Method: In this study, 60 first-year students of Adıyaman University Faculty of Dentistry who took Anatomy lecture in the spring semester of 2016-2017 academic year were included. Data were obtained by using a questionnaire consisting of 29 closed-ended questions. The questionnaires have been prepared to be answered with a scale of 5 likert. The data were analyzed using the IBM SPSS statistics package program.Results: According to the results, the students used lecture notes for theoretical part and textbook for practical part mostly. A satisfaction level of 88.3% and 85 % was detected for theoretical part and practical part respectively. It was determined that 71.7% of the students completed their homework in 1-3 weeks, in 70.0% these homeworks made them like anatomy, in 91.7% they made contribution to anatomy learning and in 73.4% of the studentes the homeworks broke the bias of “anatomy is difficult to study and understand”. Conclusion: We believe that the data obtained will be useful in developing educational alternatives related to anatomy, in overcoming existing deficiencies and in providing students with assignments and active participation in education. In addition, we have also pointed out that the education given in dentistry faculties can reach better points by applying feedback questionnaires in anatomy education which needs a lot of time and effort.