Dergiler / Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi / 2001 / Cilt: 13 - Sayı: 13 #67788
Fen Bilgisi Öğretiminde Bilgi İletim Biçiminin Öğrenci Başarısına Etkisi
- Sayfa
- 55–78
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmanın amacı ilköğretim fen bilgisi derslerinde uygulanan bilgi iletimbiçimlerinin (klasik, görsel, görsel-işitsel ve çok duyulu etkinleştirilmiş) öğrencilerinakademik başarısı üzerindeki olası etkilerini incelemektir. Bu bağlamda uzay ve gökyüzükonuları dört eşleştirilmiş grup içinde bulunan 92 öğrenciye farklı iletim biçimleri ileanlatılmıştır. Deneysel türde bir çalışma olan bu araştırmada 11 hipotez test edilmiştir.Bulgular öğretimde materyal kullanımının öğrenci başarısı üzerinde olumlu etkisi olduğunugöstermiştir. Bununla birlikte literatürde sunulan bilgiler paralelinde bilgi iletim biçiminibelirleyen materyallerin önemi kadar bu materyallerin nasıl, nerede ve hangi koşullar altındakullanıldığının önemi de doğrulanmıştır.
Abstract
The purpose of this study is to assess the effects of information delivery type (i.e. conventional, visual, audio-visual, and multi-sensory) on summative achievement levels of students studying science in an elementary school. In this respect, the subjects of spaca and sky were determined to be taught. 92 students were divided four homogeneous groups in this empirical study. There are eleven hypothesis in the study. The results show that using different types of materials in instruction affect students’ achievement positively. Also, subject matter characteristics is important as well as information delivery types.Key words: Information Delivery Types, Science Education, Academic Achievement