Dergiler / Kastamonu Eğitim Dergisi / 2015 / Cilt: 23 - Sayı: 4
KESİNTİLİ ZORUNLU EĞİTİM İLKOKUL BİRİNCİ SINIF UYGULAMALARININ İNCELENMESİ
- Sayfa
- 1647–1664
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmanın amacı kesintili zorunlu eğitim birinci sınıf uygulamalarının geliştirilmesine yardımcı olabilecek bulgulara ulaşmaktır. Betimsel nitelikli tarama modelindeki bu araştırmada seçkisiz küme örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Veriler 41 ilkokulda görevli 211 birinci sınıf öğretmeni ve bu öğretmenlerin sınıflarındaki öğrencilerin ailelerinden (n=1551) anketle toplanmıştır. Araştırmada birinci sınıf uygulamalarında karar alma süreci, okulun fiziksel olanakları, anne ve babanın eğitim düzeyi, çocukların okula başlama yaşı, okulöncesi eğitim alma durumu ve süresinin önemli etmenler olduğu bulunmuştur. Eğitimle ilgili karar alma sürecinde paydaşların ve uygulama koşullarının dikkate alınması; zorunlu eğitimin okulöncesi eğitilme başlaması ve çocuklara uygun eğitim programlarının uygulanması önerilmiştir.
Abstract
The main question of this research is “What do the first grade teachers and parents think about the first grade practices in discrete education?” We collected the data from 211 first grade teachers and 1551 parents in 41 elementary schools by surveys. Results indicate that decision making process, physical facilities of the elementary schools, mothers’ and fathers’ educational levels, starting age for compulsory education, receiving early childhood education are major effects on the first grade practices in discrete education. Thus we recommend that decision makers should consider the opinions of stakeholders and the feasibility of the decisions.