Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıfta İstenmeyen Davranışlara İlişkin Sınıf Yönetim Stratejileri Hakkındaki Görüşleri

Preschool Teachers’ Opinions about Classroom Management Strategies and Disruptive Behaviors

Özet

Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin sınıfta istenmeyen davranışlara ilişkin sınıfyönetim stratejileri hakkındaki görüşlerini incelemektir. Araştırmada, nitel araştırmayöntemlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitimöğretim yılında Amasya il merkezinde okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan sekizöğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış olup,verilerin analizinde tümevarımsal analiz kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göreöğretmenler çocuklarda itme, vurma gibi zorbalık davranışların sıklıkla görüldüğünü ifade etmişve bu davranışların giderilmesinde uyarı gibi geleneksel yolların tercih edildiğini, az sayıdaöğretmen çocukları farklı alanlara çekerek çeşitli önlemleri alındıklarını ifade etmiştir.Öğretmenler istenmeyen davranışların giderilmesinde spor ve müzik aktivitelerinin artırılması,kazanımların farklılaştırılması, görev anlamında eklentilerin yapılması gerektiğini ve bu konudaçeşitli eğitimlerin verilmesi gerektiğini bildirmiştir. Çalışma sonunda istenmeyen davranışlarınönlenmesi ve etkili sınıf yönetimi konularında öğretmen eğitimlerinin gerçekleştirilmesihakkında öneriler sunulmuştur.

Abstract

The aim of this study is to examine the opinions of preschool teachers about classroom management strategies and the functionality of preschool curriculum in eliminating disruptive behaviors. Phenomenology design, one of the qualitative research methods, was used in the study. The study group consists of eight teachers working in preschool education institutions in Amasya in 2018-2019 academic year. In the study, semi-structured interview form was used and inductive analysis was used for data analysis. According to the findings obtained from the study, teachers stated that bullying behaviors such as pushing and hitting were seen frequently and to apply traditional ways to eliminate these behaviors, few teachers stated that various measures were taken by attracting children to different areas. Teachers believe that programs are inadequate to eliminate distruptive behaviors. In future studies, it may be suggested to carry out teacher trainings on prevention of unwanted behaviors and effective classroom management both theoretical and practical.