Dergiler / Yükseköğretim ve Bilim Dergisi / 2021 / Cilt: 11 - Sayı: 1
Lisans Öğrencilerinin Akademik Başarıları ve Kariyer Kararı Öz-Yeterliklerinin Lisansüstü Eğitim Niyetlerine Etkisi
- Sayfa
- 1–13
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmanın amacı kariyer kararı öz-yeterliğin akademik başarı ile lisansüstü eğitim niyeti arasındaki ilişkide aracı bir role sahip olupolmadığını incelemektir. Araştırma, lisansüstü programlara sahip bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim gören 315 öğrenciile yürütülmüştür. Veriler “Kariyer Kararı Öz-Yetkinlik Ölçeği” ve “Lisansüstü Eğitim Niyeti Ölçeği” kullanılarak elde edilmiştir. Verilerinanalizinde Pearson momentler çarpımı korelasyon katsayısı ve kurulan modelin aracılık etkisini test etmek için yapısal eşitlik modellemesikullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre akademik başarı ve kariyer kararı öz-yeterliği öğrencilerin lisans sonrası lisansüstü eğitime başlamaile ilgili niyetlerini pozitif yönde yordamıştır. Ayrıca akademik başarı öğrencilerin kariyer kararı öz-yeterliklerini pozitif yönde etkilemiştir.Yapısal eşitlik modellemesi sonuçlarında kariyer kararı öz-yeterliğin akademik başarı ile lisansüstü eğitim niyeti arasındaki ilişkide kısmiaracı rolünde olduğu görülmüştür. Sonuç olarak üniversite öğrencilerinin akademik başarı düzeyleri arttıkça kariyer kararı öz-yeterliklerininde yükseldiği; bunun sonucu olarak da lisans sonrası lisansüstü programlara devam etme niyetlerinin arttığı görülmektedir. Bu anlamdaüniversitelerin lisansüstü eğitim için mentorluk ya da çalışma merkezleri oluşturarak öğrencilerin kariyer potansiyelleri hakkında bilgilertoplamaları, planlar yapmaları ve bu planları uygulamaya koymaları lisansüstü eğitime katılım için önemli bir adım olabilir.
Abstract
This study aimed to examine the mediation role of career decision self-efficacy in the relationship between academic achievementand postgraduate (PG) study intentions among undergraduate students. The study was conducted with 315 students who enrolled infourth-grade in different programs in the education faculty of a university in Turkey. Data were collected by using the “Career DecisionSelf-Efficacy Scale” and “Postgraduate Education Intention Scale”. Pearson product-moment correlation coefficient was used in theanalysis of the data and structural equation modeling was used to test the mediating effect of the hypothesized model. Results showedthat academic achievement and career decision self-efficacy directly predicted PG study intentions of students. Academic achievementpositively predicted career decision self-efficacy. Results of SEM indicate d that career decision self-efficacy has a partial mediation role inthe relationship between academic achievement and PG study intentions. As a result, it was concluded that as the academic achievementof current undergraduate students increases, their career decision self-efficacy also increases; thus their intentions to pursue PG studyincreases. Universities should collect information about the career potential of undergraduate students, make plans and put these plans intoaction by the creation of mentoring centers for the provision of postgraduate education can be an important step for part in postgraduatestudies.