Dergiler / Yaşadıkça Eğitim Dergisi / 2022 / Cilt: 36 - Sayı: 1
Okul Yöneticilerinin Analitik ve Bütüncül Düşünme Tarzlarına Göre Çatışma Eylem Stillerinin İncelenmesi
- Sayfa
- 35–50
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmada okul yöneticilerinin analitik ve bütüncül düşünme tarzlarına göre çatışma çözme stilleri incelenmektedir. Betimsel nitelikte olan bu çalışmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 öğretim yılında İstanbul İli Avcılar ve Bakırköy ilçelerinde çalışan uygun örnekleme ile belirlenmiş 183 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Çatışma Eylem Stilleri Ölçeği ile Analitik ve Bütüncül Düşünme Ölçeği kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda okul yöneticilerinin çoğunun bütüncül düşünme stiline sahip oldukları, okul yöneticilerinin en çok kullandığı çatışma eylem stilinin kolaylaştırıcı çatışma eylem stili olduğu, bütüncül düşünen okul yöneticilerinin analitik düşünen okul yöneticilerine göre daha çok kolaylaştırıcı ve uzlaştırıcı çatışma çözme eylem stillerini kullandıkları görülmüştür.
Abstract
This study examines the conflict resolution styles of school administrators according to their analytical and holistic thinking styles. The relational screening model was used in this descriptive study. The study group of the research consists of 183 school administrators, who were determined by convenience sampling, working in the Avcılar and Bakırköy districts of Istanbul, Turkey in the 2020-2021 academic year. Conflict Action Styles Scale and Analytical and Holistic Thinking Scale were used as data collection tools in the study. The results of the study reveal that most of the school administrators have a holistic thinking style, the conflict action style most used by school administrators is the facilitating conflict action style and the school administrators with holistic thinking use more facilitating and conciliatory conflict resolution action styles than the analytical thinking school administrators.