Dergiler / Yaşadıkça Eğitim Dergisi / 2022 / Cilt: 36 - Sayı: 2
Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin COVID-19 Döneminde Gerçekleştirilen Acil Uzaktan Eğitim Sürecine İlişkin Deneyimleri ve Yeni Normale Dair Öngörüleri
- Sayfa
- 307–324
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmenlerinin COVID-19 döneminde gerçekleştirdikleri acil uzaktan eğitime ilişkin deneyimlerini ve yeni normale dair öngörülerini incelemektir. Çalışma nitel araştırma yaklaşımlarından fenomenoloji deseni kapsamında yürütülmüştür. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak yedi sosyal bilgiler öğretmeninden elde edilmiştir. Çalışma sonucunda, öğretmenlerin acil uzaktan eğitim sürecinde öğretim faaliyetlerinin çoğunu telefon ve bilgisayar teknolojilerini kullanarak gerçekleştirdikleri belirlenmiştir. Uzaktan eğitimde canlı derslere öğrenci katılımının oldukça düşük olduğu, öğrenci öğrenmeleri etkili şekilde değerlendirilmediğinden değerlendirmenin uzaktan eğitimin bir parçası olarak görülmediği ortaya çıkmıştır. Öğretmenler, yeni normalde öğrencilerin bazı öğrenme alanlarında bilişsel giriş davranışlarının eksik olacağını, çevrimiçi öğretim faaliyetlerine katılma konusunda istekli/isteksiz olacaklarını ifade etmişlerdir. Ayrıca çevrimiçi uygulamalardan Zoom ve EBA’yı kullanacaklarını, öğretimi destekleme niyetiyle harmanlanmış öğrenme yaklaşımından yararlanmayı düşündüklerini dile getirmişlerdir.
Abstract
The aim of this study was to investigate the experiences of social studies teachers with regard to the emergency remote education during the COVID-19 period and their predictions about the new normal. The phenomenological research design, one of qualitative research approaches, was used in the study. Data were collected through a semi- structured interview form applied to seven participants. As a result of the study, it has been determined that teachers carried out their teaching activities mostly using telephone and computer technologies in the emergency remote education process. In addition, it was found they faced the problem of l ow student participation in live lessons. It was also revealed that they were not able to assess student learning effectively in emergency remote education. The teachers stated that in the new normal, students will lack cognitive entry behaviors in some learning areas and would be willing/unwilling to participate in online teaching activities in the new normal. Finally, they said that they would use Zoom and EBA applications as well as the blended learning to supporting teaching.