Kültürel Miras Turizminde Somut Varlıklara Yönelik Koruma Stratejileri: Eskişehir Yazılıkaya Anıtı Örneği

Conservation Strategies for Tangible Assets in Cultural HeritageTourism: The Example of Eskişehir Yazilikaya Monument

Özet

Anadolu geçmişte birçok eski medeniyete ev sahipliği yapmış ve farklı uygarlıklardan kalan somut kültürel mirasların oldukça fazla sayıda olduğu ve geniş bir alana yayıldığı bir konumda bulunmaktadır. Soyut ve somut özelliği bulunan kültürel mirasların korunması ve gelecek kuşaklara aktarılması ülkemizin turizm ve kültür konularındaki gelişmişliğinin bir göstergesi durumundadır. Kültürel mirasın somut öğelerinin korunmasına yönelik stratejilerin geliştirilmesi bu çalışmanın ana amacını açıklamaktadır. Bu amaca yönelik olarak somut kültürel miras varlıklarının sorunları ve bu sorunların çözüm önerileri ile ilgili 16 katılımcı ile gerçekleştirilen mülakatlardan elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuş, “sorunlar” ve “öneriler” olmak üzere iki ana konu halinde tartışılmıştır. Elde edilen bulgular çoğunlukla eğitim sisteminin düzeltilmesi yönünde olup kültür ve miras derslerinin ilkokul seviyesine indirilmesi gerektiği ayrıca vandalizm sorununa karşı caydırıcı cezaların verilmesi yönündedir.

Abstract

Anatolia has hosted many ancient civilizations in the past and is located where tangible cultural heritages from different civilizations are abundant and spread over a wide area. Therefore, the preservation of cultural heritage with intangible and tangible features and their transfer to future generations is an indicator of the development of our country in tourism and culture. Therefore, developing strategies for protecting tangible elements of cultural heritage explains the primary purpose of this study. For this purpose, the data ovbtained from the interviews with 16 participants about the problems of tangible cultural heritage assets and the solution proposals of these problems were subjected to content analysis and discussed in two main topics as “problems” and “suggestions”. The findings are primarily in the direction of improving the education system, and that culture and heritage courses should be reduced to the primary school level, and deterrent punishments should be given against the problem of vandalism.