Türkçe öğretiminde anlama ve zihinde yeniden yapılandırma

Özet

Türkçe öğretimi insan yaşamı için son derece önemli iki alanı geliştirmeyi amaçlayan bir beceri dersidir. Bu alanlar anlama ve anlatmadır. Anlatmanın oluşabilmesi için öncelikle anlamanın oluşması gerekmektedir. Bu da kapsamlı bir süreci gerektirir. Bilgilerin duyu organlarıyla algılanmasıyla başlayan anlama süreci yeni alınan bilginin zihinde önceden var olan bilgilerle ilişkilendirilerek yeniden yapılandırılması ve uzun süreli belleğe depolanmasıyla son bulmaktadır. Bütün bu işlemlerin sağlıklı gerçekleştirilebilmesi anlamayı oluşturan temel dil becerilerinden dinleme ve okuma vasıtasıyla sağlanmakta ve bu becerilerin eğitimi de Türkçe derslerinde gerçekleştirilmektedir Çalışma kapsamında dinleme ve okuma becerileriyle anlama ve zihinden yeniden yapılandırma ilişkileri ele alınmıştır.

Abstract

Turkish language education is a very important skill lesson that aims to develop vital two fields for human life. These fields are comprehension and explanation. There must be comprehension before explanation. This requires a wide period. The comprehension period starts with understanding information by means of sense organs, continues by associating existing information with the newly added information and restricting them and ends with storing them into long-term memory. The management of these processes competently is provided through listening and reading that are main language skills that form the comprehension and the education of these skills are performed in the Turkish language lessons. In the frame of this study, the relation between reading-listening and comprehension and restricting out of mind are handled.