OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE KALİTE: ANNELERİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

Özet

Bu çalışma, okul öncesi eğitime devam eden çocukların annelerinin okul öncesi eğitimin kalitesine ilişkingörüşlerinin belirlenmesini amaçlamaktadır. Araştırmanın modeli karma modelde tasarlanmış olupçeşitleme türü kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda çalışma grubunu 2016-2017 eğitim-öğretimyılında Ankara il merkezinde bulunan üç okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 168 çocuğun annesioluşturmuştur. Çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemleri içerisinden uygunörnekleme yolu kullanılmıştır. Araştırmanın nitel verileri ise, çalışma grubundan basit seçkisiz örneklemeyoluyla belirlenen 17 anneden elde edilmiştir. Araştırmanın nicel verileri araştırmacılar tarafındanhazırlanan Okul Öncesi Eğitimin Kalitesini Değerlendirme Formu yoluyla, nitel verileri ise yarıyapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda veriler ortalama puan ve tekyönlü varyans analizi (ANOVA) ile çözümlenmiş olup; gruplar arası karşılaştırmalarda Tukey HSD veScheffe testi kullanılmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda yapılan görüşmelerin değerlendirilmesindebetimsel analiz yolu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, annelerin okul öncesi eğitimin kalitesine yöneliken çok önem verdiği özelliklerin çocukla iletişim, sağlık-güvenlik-bakım, öğretmenin mesleki gelişimiolduğu belirlenmiştir. Annelerin okul öncesi eğitimin kalitesine yönelik beklentilerinin okul ve sınıfın genişolması, temiz olması, çocukların gelişim özelliklerine uygun oyuncak ve materyallerin olması ve dizaynedilmesi, alan gezilerinin düzenlenmesi, etkinliklerin daha fazla ve eğlenceli olması, eğitim programındaçocukların ilkokula hazırlanmasına yönelik akademik etkinliklere ve aile katılımına yer verilmesi olduğugörülmüştür. Annelerin, yöneticilerle ilgili güler yüzlü ve sıcak olmaları, eğitim-öğretim etkinliklerinekatkı sağlamaları, iletişimi düzenli ve sık gerçekleştirmeleri; öğretmenlerle ilgili ise en çok kaliteli eğitimvermelerine yönelik görüş belirttikleri belirlenmiştir.

Abstract

The aim of the study is to determine mothers’ views regarding the quality of preschool education of children continuing to preschool education. The model of research has been designed in mixed model and triangulation method has been used. In quantitative aspect of the research, study group has consisted of mothers of 168 children continuing three preschool education institutions in Ankara city centre in the 2016- 2017 school year. In determining study group, convenience sampling has been used among purposive sampling methods. Qualitative data of the research has been also acquired from 17 mothers determined by simple random sampling from study group. Quantitative data of the research has been gathered using The Quality of Preschool Education Assessment Form prepared by researchers. Qualitative data has been also acquired using semi-structured interview form. While quantitative data has been analysed with average score and one-way analysis of variance (ANOVA), Tukey HSD and Scheffe tests have been used in intergroup comparisons. In qualitative evaluation of research, descriptive analysis has been used. As a result of the research, the features that mothers attached the highest importance related to the quality of preschool education are communication with child, health-security-care and professional development of teacher. The mothers’ expectations for the quality of preschool education are broad and clean school, classroom, design of toys and materials in accord with developmental periods of children, organization of area tours, increase in the number of activities and providing more entertaining activities, including academic activities and the involvement of parents related to getting prepared of their children to primary school. It is determined that the mothers have stated their opinions about their expectation from the managers to be cheerful and friendly, to contribute the learning activities and having frequent communication. For the teachers, the mothers have stated their views on their role of providing qualified education.