Acil tıpta uzmanlık öğrencilerinin girişim becerileri üzerine düşünceleri: Türkiye Acil Tıp klinikleri çalışması

A National survey of Turkish emergency residents’ perspectives regarding interventional skills

Özet

Amaç Acil tıp uzmanlık eğitiminde, girişim becerilerinin kazanılması eğitimin önemli parçalarından birisidir. Ülkemizde acil tıpta uzmanlık öğrencilerinin girişim becerilerinin düzeyini araştıran bir çalışma bulunmamaktadır. Bu çalışmada amacımız, ülkemizdeki acil tıp kliniklerinde eğitim gören acil tıpta uzmanlık öğrencilerinin girişimsel işlemler hakkındaki düşüncelerini araştırmaktır.Gereç ve Yöntem Haziran - Ekim 2011 tarihleri arasında acil tıp uzmanlık eğitimi verilen tıp fakültesi ve eğitim araştırma hastanelerinde çalışan tüm acil tıpta uzmanlık öğrencileri (ATAÖ)’ne yönelik 17 soruluk anket uygulandı. Girişim beceri algı düzeylerinin ölçülmesinde görsel analog skala kullanılırken, eğitim boyunca yapılan girişimlerin sayılarının belirlenmesi için kapalı uçlu sorular soruldu.Bulgular Çalışmaya 31 tıp fakültesi ve 18 eğitim ve araştırma hastanesinden toplam 493 acil tıpta uzmanlık öğrencisi (ATUÖ) katıldı. ATUÖ’lerin 265’i (%53.8) tıp fakültelerinde, 228’i (%46.2) ise eğitim ve araştırıma hastanelerinde görev yapmaktaydı. Tıp fakültelerindeki ATUÖ’leri acil tıpta uzmanlık eğitimi boyunca yeterli beceriyi kazanmak için yapılan girişimlerin sayı yeterlilik algılarını (tıp fakülteleri için 5.60±2.86, eğitim ve araştırma hastaneleri için 4.55±2.99, p

Abstract

Objective Interventional procedures play an important role in the education of emergency medical residency training. There is no study in Turkey yet which is investigating the level of interventional skills of emergency department residents. The aim of our study is to investigate the perceptions of the emergency medicine residents, regarding their skill level for interventional procedures. Material and Method A questionnaire with 17 questions was applied between June 2011 and October 2011, to all emergency medicine residents, who has been working in university hospitals (UHs) and training and educational hospitals (ETHs). In order to determine perception of skills, a visual analogous scale was used whereas closed-end questions had been used in order to determine the number of skills made during the education.Results A total of 493 residents were enrolled to the study which is from 31 UHs and 18 ETHs. Emergency medicine residents in UHs indicated that the number of interventions performed for acquiring skills during the education of emergency medical proficiency (UH VAS=5.60±2.86, ETH VAS=4.55±2.99, p