Dergiler / Türk Eğitim Bilimleri Dergisi / 2020 / Cilt: 18 - Sayı: 1
Eğitsel Film Destekli Öğretimin Öğrencilerin Başarı ve Fen Konularına Yönelik İlgi Düzeyine Etkisi
- Sayfa
- 17–35
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmanın amacı 6. sınıf Fen Bilimleri dersi Vücudumuzda Sistemler Ünitesi’nin öğretimindeeğitsel filmlerin öğrencilerin akademik başarı ve fen konularına yönelik ilgi düzeylerine etkisiniincelemektir. Araştırmanın örneklemi, 2018-2019 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Ankara ili,Mamak İlçesi’nde, bulunan bir ortaokulun 6. sınıfında öğrenim gören toplam 55 öğrencidenoluşmuştur. Öğrenim, deney grubunda eğitsel filmler ile kontrol grubunda ise eğitsel filmlerkullanılmadan, 5E öğrenme modeli ile devam ettirilmiştir. Araştırmada verileri toplamak için yarıdeneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, deney ve kontrol grubunda bulunanöğrencilerin çalışma sonrasında boşaltım sistemi başarı son test puan ortalamaları ve sistemler başarıtesti son test puan ortalamaları arasında deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı düzeydefarklılık olduğu bulunmuştur. Çalışmadan elde edilen diğer bir sonuca göre, uygulama sonrası yapılanölçümlerde grupların fen konularına yönelik ilgi ölçeği son test puan ortalamaları arasında istatistikselolarak anlamlı düzeyde bir fark olduğu görülmüştür.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the effect of educational movies on the students’ academic achievement and interest towards science subjects in the 6 th grade Science Course Systems of Body Structures Unit. The sample of the study consisted of a total of 55 students that were studying at the 6 th grade of a middle school in the Mamak district of the province of Ankara in the fall semester of the academic year of 2018-2019. Learning was maintained with the educational movies in the experimental group and with the 5E learning model without using the educational movies in the control group. A quasi-experimental design was used to collect the quantitative data in the study. As a result of the study, it was found that there was a statistically significant difference between the excretory system achievement post-test mean score and systems achievement test post-test mean score of the experimental and control groups in favor of the experimental group. According to another result obtained from the study, it was seen that there was a statistically significant difference between the post-test scores of the groups' interest scale for science subjects in the measurements taken after the application.