OKUL YÖNETİCİLERİNİN TEKNOLOJİYE YÖNELİK HİZMET IÇİ EĞİTİM IHTİYAÇLARININ BELİRLENMESİ

Özet

Okul yöneticilerinin günümüzün BT çağında sürdürülebilir değişikliklere ulaşmak için teknolojik yeterliliklere sahip olmaları beklenmektedir. Ancak ihtiyaç analizi yapılmadan önce hazırlanıp uygulanacak mesleki gelişim faaliyetleri, bireylere ve kurumlara beklenen katkı sağlama potansiyeline sahip değildir. Okul yöneticilerinin tercih ettikleri değişkenliği göz önünde bulundurarak okul yöneticileri için planlanan hizmet içi faaliyetlerdeki görüşlerini dikkate almak gerekir. Bu nedenle, aynı zamanda okullarda teknolojiyi kullanan, benimseyen ve örnekleyen okul yöneticilerinin hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını belirlemek ve belirlenen ihtiyaçlar çerçevesinde hizmet içi eğitim programı hazırlamak önemlidir. Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin teknolojiye yönelik hizmet içi eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi ve belirlenmesidir. Çalışma deseni olarak karma araştırma deseni kullanılmıştır. Tam örneklemin kullanıldığı çalışmada veriler, 2014-2015 eğitim öğretim yılında Zonguldak ilinde görev yapan okul yöneticilerinden toplanmıştır. Çalışmada ilk olarak okul yöneticilerin teknolojiye yönelik hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını belirlemeye yönelik anket geliştirilmiştir. Çalışmada birebir yapılandırılmamış görüşmeler ile elde edilen verilerin içerik analizi ve odak grup görüşmesi ile elde edilen verilerin betimsel analizi yapılmıştır. Çalışmada ikinci olarak Zonguldak ilinde okullarda görev yapan yöneticilerin teknolojiye yönelik hizmet içi eğitim ihtiyaçları “Okul Yöneticilerinin Teknolojiye Yönelik Hizmet İçi Eğitim İhtiyaçlarını Belirleme Anketi” ile belirlenmiştir. Çalışmada toplanan nicel verilerin analizinde betimsel analiz kullanılmıştır. Çalışma sonuçları Zonguldak ilinde 2014-2015 eğitim öğretim yılında görev yapmakta olan okul yöneticilerinin teknolojiye yönelik 16 beceride hizmet içi eğitime ihtiyaç duyduklarını göstermiştir. Ayrıca okul yöneticilerinin teknolojiye yönelik becerilerde uygulamalı hizmet içi eğitimi tercih ettikleri saptanmıştır. Okul idarecilerinin uygulamalı hizmet içi eğitimi diğer eğitimlere neden tercih ettikleri ileride yapılan çalışmalarda incelenmelidir.

Abstract

School administrators are expected to have technologicalcompetences in order to achieve sustainable changes in today's IT age.However professional development activities that will be prepared andimplemented before carrying out a need analysis do not have the potentialto provide the expected contribution to individuals and institutions. It isnecessary to take into consideration the opinions of schooladministrators in the in-service activities to be planned for the schooladministrators considering the variability of their preferences. Therefore,it is important to determine the in-service training needs of the schooladministrators, who use, adopt and exemplify technology in schools atthe same time, and prepare an in-service training program within theframework of the determined needs. The purpose of this study is toidentify the in-service training needs of school administrators. The mixedmethod research design was used in the study. Using the holisticsampling, data for the study were collected from school administratorsworking in Zonguldak city of Turkey during the 2014-2015 academicyear. Initially an questionnaire to identify the in-service training needs ofschool administrators for technology was developed in the study. Thecontent analysis was used to analyze the data obtained from one-on-onenon-structured interviews and the descriptive analysis was used toanalyze the data obtained from the focus group interview. The in-servicetraining needs of school administrators working in Zonguldak city ofTurkey was determined as a second step in the study. Descriptiveanalysis was used for quantitative data. The results of the study revealedthat school administrators working in Zonguldak city during the 2014-2015 academic year needed an in-service training for 16 technologyskills. It was also found that school administrators preferred a in-servicetraining in an applied format for technology skills. The reason why school administrators prefer practical in-service training to other trainingsshould be examined in future studies.