NATO stanag language proficiency levels for joint missions and its implementations at a state organization

Müşterek görevler için gerekli NATO dil standartları ve bu standartların bir kamu örgütünde uygulamaları

Özet

Türk Silahlı Kuvvetleri onlarca yıldır diğer uluslarla birlikte müşterek görevlere katılmaktadır. Bu görevlerde İngilizce ortak iletişim aracı olduğu için, katılımcıların dört dil becerisinde NATO standartlarına sahip olması gerekmektedir. Bu sebeple, bu çalışma uluslararası görevler için zorunlu olan NATO Stanag 6001 3. seviye dil yeterlilikleri konusunda personelin görüşlerini ve mevcut dil yeterlilik seviyelerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Örneklem grup, İngilizce kursunu tamamlayan 30 personelden seçilmiş olup, bu gruba NATO Standartları 3. Seviye Anketi ve NATO Standartları 3.Seviye Sınavı uygulanmıştır. Bulgular, örneklem grubun okuma ve dinleme becerilerinde göreceli olarak kendilerini yeterli görmelerine rağmen yazma ve konuşma becerilerinde gelişmeye ihtiyaç olduğunu göstermektedir. Sonuç olarak, değerlendirmelerde dört dil becerisinin dikkate alınması ve mevcut ders kitaplarının mesleki ihtiyaçları karşılayacak şekilde yardımcı malzemelerle desteklenmesi tavsiye edilmektedir.

Abstract

Turkish Armed Forces have been participating in joint missions together with other nations for decades. Since English is the medium of instruction in these missions, participating members should have NATO Standards in terms of language proficiency levels in four skills. Therefore, this study aims to specify personnel s views and their language proficiency levels in terms of NATO Stanag Level 3 objectives. Subjects are the personnel (n=30) attending English courses at a state organization. NATO Stanag Level 3 questionnaire and NATO Stanag 6001 Level 3 exam were administered to them at the end of the English course. Findings prove that subjects need improvement in speaking and writing skills though they consider themselves comparatively better in reading and listening skills. As a result, it is suggested that four language skills should be taken into consideration in evaluation and the current materials should be supported by some auxiliary documents to meet professional needs.