SAHİP OLDUKLARI PSİKOLOJİK SERMAYENİN ÖĞRETMENLERİN İŞTEN AYRILMA NİYETLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ

Özet

Bu çalışmada sahip olunan psikolojik sermayenin öğretmenlerin işten ayrılma niyetleri üzerine etkisinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini, Hatay'ın Kırıkhan ilçesinde bulunan okullarda 2014-2015 eğitim-öğretim yılında görev yapmakta olan öğretmenler arasından yansız olarak seçilmiş 27 okulda çalışan 302 öğretmen oluşturmaktadır. Nicel veriler SPSS 22 programı ile analiz edilmiştir. Ayrıca bu araştırmada nicel çalışmaya ek olarak 10 öğretmenle yarı yapılandırılmış bir görüşme formu aracılığıyla görüşmeler yapılmıştır. Yapılan görüşmeler kayıt altına alınmıştır. Nitel bulgular içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Nicel bulgulara göre, psikolojik sermaye öğretmenin işten ayrılma niyetini negatif şekilde etkilemektedir. Nitel bulgular, nicel bulguların aksine sahip olunan psikolojik sermayenin öğretmenlerin işten ayrılma niyetlerini arttırabileceğini ya da nicel bulgulara paralel olarak azaltabileceğini göstermektedir. Nitel bulgulara göre, bazı öğretmenler sahip olunan psikolojik sermayenin işten ayrılma niyetlerini olumlu yönde, büyük kısmı ise olumsuz yönde etkileyeceğini düşünmektedirler. Okulda öğretmenlerin işten ayrılma niyetlerini azaltmak isteyen okul yöneticilerinin, okulda psikolojik sermayeyi güçlendirme ve geliştirme çalışmalarında fayda görülebilir

Abstract

In this study, it was aimed to determine the effect of psychological capital on the teacher's intention to leave. The sample of this research consists of 302 teachers in 27 schools that were selected randomly from the middle schools at Hatay's Kırıkhan district at 2014-2015 academic year. Quantitative analyses were performed with the program of SPSS 22. Besides, in addition to quantitave study 10 teachers were interviewed through a semi-structured interview form. Qualitative findings were analyzed through content analysis method. According to the quantitative findings, psychological capital has a negative effect on teachers' intentions to leave. Qualitative findings show that psyhological capital can increase teacher's intentions to leave contrary to quantitave findings and decrease in paralel to quantitave findings. According to the qualitative findings, some teachers think that psychological capital has a positive effect on their intentions to leave, but the majority of teachers don't think so. It may be beneficial for school managers to invest in developing and strengthening psychological capital of teachers, if they want teachers' intentions to leave to decrease