Dergiler / Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2016 / Cilt: 13 - Sayı: 35
SEKİZİNCİ SINIF T.C. İNKILÂP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİNDE BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN DERSE YÖNELİK GÜDÜLERİNE VE BİLGİSAYARA VE DERSE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ
- Sayfa
- 123–143
- DOI
- —
Özet
Bilgisayar destekli öğretim (BDÖ), bilgisayarların çeşitli derslere ait öğrenme ortamlarında öğrenme sürecini destekleyici materyaller olarak kullanılabilmesi olarak tanımlanabilmektedir. BDÖ'nün öğrencilerin özellikle bilişsel ve duyuşsal davranışların üzerinde etkili olması beklenmektedir. Bu araştırmanın genel amacı, sekizinci sınıf T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük (TCİTA) dersinde BDÖ'nün öğrencilerin derse yönelik güdülerine ve bilgisayara ve derse yönelik tutumlarına etkisini araştırmaktır. Araştırma yarı deneysel modele dayalı olarak, öntest-sontest kontrol gruplu desene göre yapılmıştır. Araştırma, on iki haftalık bir sürede Kahramanmaraş ili Pazarcık ilçesindeki bir ortaokulda "Ya İstiklal Ya Ölüm" ve "Çağdaş Türkiye Yolunda Adımlar" üniteleri kapsamında gerçekleştirilmiştir. Deney grubunda 30, kontrol grubunda 31 öğrenci yer almıştır. Deney grubunda dersler bilgisayar destekli öğretime dayalı işlenirken, kontrol grubunda dersler öğretim programında yer alan yöntem ve tekniklere dayalı olarak işlenmiştir. Veri toplama araçları olarak TCİTA dersi tutum ölçeği, ilköğretim tutum ölçeği ve bilgisayara yönelik tutum ölçeği kullanılmıştır. Toplanan veriler bağımlı ve bağımsız t-test, ANOVA ve ANCOVA teknikleri ile analiz edilmiştir. Araştırma sonunda, bilgisayar destekli öğretimin deney grubu öğrencilerinin TCİTA dersine yönelik tutumlarını olumlu yönde etkilediği, ancak derse yönelik güdülerinde ve bilgisayara yönelik tutumlarında etkili olmadığı belirlenmiştir
Abstract
Computer assisted instruction (CAI) can be defined as using computers as supportive materials for learning environments of various lessons. CAI is supposed to be effective especially on students' cognitive and affective behaviours. The over all objective of this research is to investigate the effect of CAI on students' motivations towards lesson and attitudes towards lesson and computer in 8th grade history of revolution in Turkish Republic and Kemalism lesson. The research is based on experimental model and made according to pretest-posttest control group pattern. The research comprised "lndependence or Death" and "The Steps toward Modern Turkey" units and was realized in Kahramanmaraş city Pazarcık district during the period of twelve weeks. The study group included thirty students in the experimental group and thirty one students in the control group. The lessons were based on CAI in the experimental group, however, the lessons in the control group were based on teaching methods and techniques which are proposed in curriculum. The scale of attitudes towards the history of revolution in Turkish Republic and Kemalism lesson, the scale of attitude in primary school, and the scale of attitude toward computer were used to collect data. The data were analyzed by using dependent and independent samples t-tests, ANOVA and ANCOVA techniques. Results show that, the CAI has influenced positively the experimental group students' attitudes towards the history of revolution in Turkish Republic and Kemalism lesson, but hasn't influenced their motivations towards the lesson and attitudes towards the computer