Dergiler / Mugla Journal of Science and Technology / 2019 / Cilt: 5 - Sayı: 1
TÜRK ÖĞRENCİLERİN PISA-2015 PERFORMANSININ ÇOK SEVİYELİ YAPISAL EŞİTLİK MODELLEMESİ İLE ANALİZİ
- Sayfa
- 43–51
- DOI
- —
Özet
Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA), Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) tarafından finanse edilen uluslararası bir araştırmadır. PISA araştırması, 2000 yılından beri her üç yılda bir 15-16 yaş arası öğrencilerin eğitim kalitesini değerlendirmek ve ölçmek amacıyla gerçekleştirilmektedir. PISA araştırması, öğrencilerin Fen Bilimleri, Matematik ve Okuma Becerilerinde öğrendikleri tanım kavramını kullanarak başarılarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. PISA 2015 araştırmasında, öğrencilerin Fen Bilimleri okuryazarlığı incelenmiştir. Çok seviyeli yapısal eşitlik modellemesi (MSEM), karmaşık veri yapısına sahip modellerin analizinde kullanılan çok seviyeli bir istatistiksel analizdir. Günümüzde, PISA, TIMSS ve PIRLS gibi birçok projeden elde edilen veriler karmaşık ve hiyerarşik bir yapıdadır. MSEM nalizi hiyerarşik veriler için gereklidir. Bu çalışmanın amacı, Türk öğrencilerin 2015 PISA araştırması Fen Bilimleri okuryazarlığı için MSEM analizi kullanılarak oluşturulan modeli analiz etmek ve katılımcı ülkelerin öğrencileri arasında birinci sırada yer alan Singapurlu öğrenciler ile karşılaştırmaktır. Türk ve Singapurlu öğrenciler, MPlus paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Her iki ülke için oluşturulan modellerin iyi uyum gösterdiği gözlenmiştir.
Abstract
The Programme For International Student Assesment (PISA) is an international survey funded by the Organization ofEconomic Cooperation and Development (OECD). PISA survey is conducted every three years since 2000, to measure andevaluate the educational quality of students aged between 15 and 16. PISA survey is aimed to evaluate students'achievements through the concept of description that they have learned in Science, Mathematics and Reading Skills. In PISA2015 survey, Science literacy performance of the students were examined. Multilevel Structural Equation Modeling is amultilevel statistical analysis technique used in the analysis of models with complex data structure. Nowadays, , dataobtained from many projects such as PISA, TIMSS, and PIRLS, have a complex and hierarchical structure. The MSEManalysis is needed for hierarchical data. The aim of this study is to analyze the created model for PISA 2015 Science LiteracyPerformance of the Turkish students by using MSEM analysis comparing with the Singaporean students which are the firstrank amongst participating countries’ students. Turkish and Singapore students were analyzed by using Mplus packageprogram. It has been observed that the model established for both countries is in good fit.