Dergiler / MSGSÜ Sosyal Bilimler Dergisi / 2021 / Cilt: 1 - Sayı: 23
Dijital Hikâye HazırlayanTürkçe Öğretmen AdaylarınınHızlı İçerik Geliştirme Öz Yeterlilik veMotivasyon Düzeylerinin Belirlenmesi
- Sayfa
- 523–544
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmada amaç, dijital hikâye aracılığıyla içerik geliştirmeyi deneyimleyen öğretmen aday larının; motivasyon ve hızlı içerik geliştirme öz yeterlilik inanç düzeylerinin belirlenmesidir. Ay rıca öğretmen adaylarının dijital hikâyeyi eğitim amaçlı kullanmaya ve dijital hikâye hazırlamayailişkin düşünceleri de ele alınmıştır. Araştırmada nitel ve nicel veriler toplanmış, karma yöntemkullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Türkçe öğretiminde materyal geliştirme seçmelidersini alan öğretmen adayları oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak “Web 2.0. Hızlı İçerikGeliştirme Ölçeği Özyeterlilik İnanç Ölçeği” ve “Öğretim Materyali Motivasyon Anketi” ile yarıyapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. ASSURE modeli kullanılarak Türkçe dersi öğre tim programından 6. ve 7. Sınıf kazanımlara ilişkin öğretim tasarımı geliştirilmiştir. Araştırmasonucunda elde edilen bulgular, öğretmen adaylarının Web 2.0 hızlı içerik geliştirme öz yeterlilikalgılarının “yüksek”, hikâye hazırlamaya yönelik motivasyonlarının ise “çok yüksek” düzeydeolduğunu göstermiştir. Öğretmen adayları, dijital hikâye hazırlamanın eğlenceli olduğunu, zevkverdiğini, ortaya bir ürün çıkarmış olmanın ve yeni uygulamalar öğrenmiş olmanın kendilerinimutlu ettiğini, ileride öğretmenlik hayatlarında kullanacakları bir uygulamayı öğrenmiş olma nın özgüvenlerini artırdığını, başarılı hissettirdiğini dile getirmişlerdir.
Abstract
The aim of this study is to determine the motivation and practical content development self efficacy belief levels of teacher candidates who experienced developing content through digitalstory. In addition, the thoughts of prospective teachers about using the digital story for educa tional purposes and preparing a digital story were also discussed. In the study, qualitative andquantitative data were collected and mixed method was used. The study group of the researchconsists of the teacher candidates who take the elective course of material development in teac hing Turkish. “Web 2.0. Practical Content Development Scale Self-Efficacy Belief Scale” and “Ins tructional Material Motivation Questionnaire” and semi-structured interview form were used asa data collection tool. Using the ASSURE model, the instructional design related to the 6th and7th grade acquisitions from the Turkish course curriculum was developed. The findings obtainedfrom the research showed that pre-service teachers' perceptions of Web 2.0 rapid content deve lopment self-efficacy were at a "high" level and their motivation for story preparation was at a"very high" level. Pre-service teachers stated that preparing a digital story is fun, it gives thempleasure, that it makes them happy to come up with a product and to learn new applications,that learning an application they will use in their teaching lives in the future increases their self confidence and makes them feel successful.