Dergiler / Milli Eğitim / 2006 / Cilt: 35 - Sayı: 172
İlköğretim Okulu Müdürlerinin Öğretimsel Liderliklerine İlişkin Görüşler
- Dergi
- Milli Eğitim
- Sayfa
- 55–71
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmanın amacı, incelenen alanyazın ışığında ilköğretim okulu müdürlerinin öğretimsel liderlik yaklaşımları ve rollerini ortaya koymaktır. Bu bağlamda, ilköğretim okulu müdürlerinin öğretimsel liderlik yaklaşımları ve rolleri, kendi görüşlerine göre incelenmiştir. Araştırma, 2002-2003 öğretim yılında İzmir İli Buca İlçesi ilköğretim okullarında çalışan okul müdürleri ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada nitel araştırma tekniklerinden yan yapüandırılmış görüşme kullanılmıştır. Etkili Okul Araştırmalarını gözden geçirme yöntemiyle Terasa A. Nevvbold (1999,51) tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme protokolü Türkçe'ye çevrilerek veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Verinin çözümlenmesinde, Miles ve Huberman (1994, 10) ile Strauss ve Corbin (1998) ile Wolcott (1994)'un yaklaşımları birleştirilerek kullanılmıştır, ilköğretim okulu müdürlerinin daha çok öğretimsel liderliğin ön koşullarıyla başa çıkmaya çalıştıkları sonucuna ulaşılmıştır.
Abstract
The aim of this study is to bring to light approaches and roles of instructional leadership of elementary school principals. In this context, approaches and roles of instructional leadership of elementary school principals is investigated through their own perspectives. The study was conducted on the principals who work in the elemantary schools in Buca district in İzmir provision in 2002-2003 school year. In this study, the semi-structured interview which is one of the qualitative research tecniques was use4. The semi-structured interview protocol, which was prepared by Terasa A Newbold (1999,51) with the method of reviewing the effective school research, was translated into Turkish and used as a means of collecting the data. In analysing the data, the approaches of Miles ve Huberman (1994,10); Strauss ve Corbin (1998) and Wolcott (1994) were combined and used. In this study, it has been concluded that the elementary school principals are trying to deal with the prerequisites of the instructional leadership much more.