Fizik Öğretiminde Problem Çözme Yöntemiyle İlgili Olarak Öğrencilerin Değerlendirilmesi

Özet

Bu çalışma, 2002-2003 eğitim-öğretim yılında Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Fizik Eğitimi Anabilim Dalı 1. sınıfında okuyan lisans öğren cileriyle sürdürülen bir problem çözme öğretim modeli taslak çalışması ile ilgi- li olarak, "Tek Boyutlu Harekette İvme" konusunun öğretim süreci sonunda uy gulanan likert tipi bir "Öğrenci Görüş Anketi" ve yapılan bire bir görüşme so nuçlarından edinilen bulgulara dayanmaktadır. Bu sayede, öğrencilerin görüş ve değerlendirmelerinden oluşan verilerin ışığında, Fizik Öğretiminde Problem Çözme Yöntemi tartışılmıştır. Araştırmanın en önemli sonucu; öğrencilerin "Problem Çözme Yöntemi"ni olması gerekenden farklı ve yanlış bir şekilde al gılamalarıdır.

Abstract

This study is based on the findings, obtained from a rated scale called "student-opinion survey" and interviews concerned a problem-solving draft teaching model, applied at the end of the "One-Dimension Motion" lesson teaching process with undergraduate students included of 2002-2003 at Gazi University, the Faculty of Education, Physics Education Department ltn class. Thanks to this, problem-solving method in physics teaching is argued. Students' understandings different and wrong about "problem solving method" is the most important result of this study