Teknik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Fakültelerine Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi

Development of a Student Attitude Scale Towards Faculties of Technical Education

Özet

Bu araştırmanın amacı teknik eğitim fakültesi öğrencilerinin fakültelerine yönelik tutumlarını belirlemek için bir tutum ölçeği geliştirmektir. Ölçme aracı likert tipi 5'li dereceleme ölçeği kullanılarak hazırlanmış ye geçerlilik ve güvenirlilik çalışmaları için Gazi Üniversitesi Teknik Eğitim Fakültesinden 528 öğrenciye uygulanmıştır. Faktör analizinde varimax döndürme yöntemi kullanılmış, Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) değeri .914'tür. Ölçeğin toplam Cronbach _ iç tutarlılık değeri ve yığmalı yük yüzdesi sırasıyla .905 ve 52.387 olarak hesaplanmıştır. Ölçek, faktör analizi sonuçlarına göre oluşan dört boyut, önem sırasına göre, fakülteye yönelik tutum, ders ve içeriklere yönelik tutum, öğretim elemanlarına yönelik tutum ve istihdama yönelik tutum ve toplam 24 maddeden oluşmaktadır. Bu bulgular doğrultusunda geliştirilen ölçme aracı mesleki ve teknik öğretmen yetiştirme ile ilgili bir grup sorunun tanımlanmasında ve daha somut verilere ulaşılmasında kullanılabilecektir

Abstract

The aim of this study is to develop an attitude scale in order to specify attitudes of students of faculty of technical education towards their faculties. A Likert type scale with five degrees was prepared and applied to 528 students of Faculty of Technical Education of Gazi University in order to find out its validiy and reliability. For factor analysis Varimax rotation method was used and Kaiser-Meyer Olkin (KMO) value was found .914. Total Cronbach Alpha value and cumulative load percentage were calculated .905 and 52.387 accordingly. Scale is composed of four dimensions specified according to results of factor analysis, in the order of importance, attitude towards faculty in general, attitude towards courses and their contents, attitude towards faculty members and attitude towards employment and total 24 items. Scale developed with these findings may be used to reach more concrete data and definition of some problems in vocational teacher training and their employment.