İnkilapçı ve Muhafazakar Devlet -Toplum Anlayışlarının Eğitim ve Öğretmenlik Mesleğindeki Yansımaları

The Reflection of Revolutionist Conservatist State-Society to Education and Teacher Profession

Özet

Öğretmenlerin ve kurumsal eğitimin en geniş anlamdaki rolü, belli anlayışlar paralelinde toplumun kültürünü inşa etmek, toplumsal örgütlenmeye katkıda bulunmak ve bu anlamda oluşan yapıyı korumaktır. Söz konusu roller, birbirinden tamamen ayrıştırılamasa da çeşitli toplumsal koşullar altında biri diğerine göre daha baskın olabilmektedir. Toplumların inkılapçı bir zihniyetle kendilerini kültürel açıdan yeniden üretme, sosyal-siyasal yapıyı yeniden inşa etmeye çalıştıkları dönemlerde toplumu/kültürü “kurma/inşa etme” rolü; yaratılan kültürü ve sosyal-siyasal yapıyı muhafaza etme anlayışının öne çıktığı dönemlerde de toplumu/kültürü “koruma” rolü önem kazanır. Bunlardan toplumu kurma rolünün daha acil ve daha önemli bir ihtiyacı karşılaması nedeniyle, toplumların inkılâpçı dönemlerinde muhafazakâr dönemlerine oranla, kurumsal eğitim ve öğretmenlik mesleğinin öneminin daha arttığı düşünülmektedir.

Abstract

The primary roles of the foundational education and the teachers are; to form the social culture in parallel with certain concepts, to make contribution into the process of social organization and to protect the structure built in this sense. Even though it is hard to decompose such roles, it is possibble that one role can surpass the others under certain social conditions. When the societies are in an effort to reproduce themselves and restructure their social and political systems, the role of “developing the culture/society” looms large but when it is a term that they are trying to protect the current cultural values and socio-political system, this time, “the conservative role ” becomes more dominant. Since the issue of “forming a culture/society” is more urgent and has a more strategic importance, it is considered that foundational education and teaching profession gain more ground in the revolutionist periods.