Sınıf Öğretmenliği Öğretmen Adaylarının Müzik Başarılarıyla Duygusal Zekaları Arasındaki İlişki

The Relation Between Musical Successes and Emotional Intelligence of Primary Education Teacher Canditates

Özet

Zekayı tanımlamaya ve ölçmeye çalışan psikologlar, başarı ölçütleri arasında klasik olarak kabul edilen entelektüel zekanın ( IQ ) yanında, duygusal zekanın ( EQ ) da yer alması gerektiğini savunmaktadırlar. Bu çalışma ile de hedeflenen Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Sınıf öğretmenliği 2. sınıf öğretmen adaylarının Müzik-I dersi başarı düzeyleri ile duygusal zekaları arasında bir ilişkinin olup olmadığını ortaya koymaktır. Bu amaçla sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarına Bar-on Duygusal Zeka Ölçeği uygulanarak Müzik-I dersinden almış oldukları başarı puanları arasındaki bazı değişkenler açısından ilişkiye bakılmıştır. Mumcuoğlu (2002)tarafından dil eşdeğerliği yapılan Bar-On EQ-i’ Türkçe formu alt boyutlarının Cronbach’s Alpha güvenirlik katsayıları 0,48 ile 0,84 arasında yer almaktadır. Bu çalışmada ölçeğin Cronbach’s Alpha güvenirlik katsayısı 0,95 olarak bulunmuştur. Bu çalışmanın sonucunda sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının müzik başarıları ile duygusal zekaları arasında bütünüyle anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Bunun yanı sıra daha önceden müzik eğitimi alıp almama ve çalgı çalıp çalmama durumuna göre anlamlı farklılık yoktur. Cinsiyet değişkeni açısından bayan öğretmen adayları lehine anlamlı bir farklılık söz konusudur. Örgün ve ikinci öğretim programlarında okumakta olan sınıf öğretmeni adaylarının duygusal zekaları kişiler arası alt ölçek boyutunda anlamlı farklılık göstermektedir.

Abstract

The psychologists, who have been trying to identify and measure the intelligence, advocate that emotional intelligence should also be emphasized besides intellectual intelligence which has always been regarded as a classic, among the success criteria. What has been aimed with this study in Dokuz Eylül University Primary Education Department at the second grade is to find whether there is a relation between their Music I and emotional intelligence or not. That is why, Bar-on Emotional Intelligence Scale has been tried on the the students and the correlation of the notes of the Music I class and their academic notes has been taken into consideration.The language equivalence–has been done by Mumcuo¤lu- of whose Turkish forum subdimensions Cronbach’s Alpha reliability coefficients are between 0,48 and 0,84. In this study, scale of Cronbach’s Alpha reliability coefficient has been founded 0,95. At the end of this study, it has been found that, there was no relation between emotional intelligences and their musical success of teacher candidates of Primary Education. Besides, there was no meaningful difference according to their getting musical education before or ability to play an instrument. Meaningful difference has been found according to the sex varieties in favour of females and teacher candidates of Primary Education ‘s emotional intelligence in interpersonal subscale dimension.