Okulöncesi Eğitimi Öğretmen ve Yöneticilerinin İş Doyumu, Kişisel Özellik ve Mesleki Yeterlik Algılarının Değerlendirilmesi

The Appraisement of Preschool Education Teachers and Directors Perceptions of Labor Satisfaction, Personal Characteristics and Professional Qualification

Özet

Araştırmada, okul öncesi eğitimi öğretmen ve yöneticilerinin iş doyumu, kişisel özellik ve mesleki yeterlik algılarının değerlendirilmesi amaçlanmış-tır. Karabük İl Millî Eğitim Müdürlüğüne bağlı anaokulları ve ilköğretim okulları bünyesindeki anasmıflarmda görev yapan 65 öğretmen, 21 usta öğretici ve 56 yönetici örneklem grubunu oluşturmuştur. Veri toplamada araştırmacı tarafından geliştirilen ve Öğretmen Formu ve Yönetici Formundan oluşan, beşli likert tipi dereceleme ölçeği şeklindeki anket kullanılmıştır. Verilerin analizi bilgisayar ortamında S.P.S.S 13.0 programıyla yapılmıştır. Yüzde, ortalama ve standart sapma hesaplanmış; değişkenler arası farklılıkları belirlemek için tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. İstatistik çalışmalarında 0,05 düzeyinde anlamlılık aranmıştır. Okul öncesi öğretmen/usta öğreticilerin öğrenim düzeyi ile iş doyumu arasında anlamlı bir farklılık gözlenmiş, dört yıllık fakülte mezunu öğretmenlerin iş doyumunun daha az öğrenim görenlere oranla düşük olduğu bulunmuştur (P

Abstract

In this study, it was purposed to appraisement of preschool teachers and directors perceptions of labor satisfaction, personel characteristic and professional qualifications. 65 preschool teachers, 21 skilled-instructives and 56 directors were taken as a sample that have been work in kindergartens and primary education schools in Karabük. The Teacher Form and Director Form were used to collect of data that prepared sort of five degree questionnaires and improved by investigator. Analysis of data were taken with S.P.S.S 13.0 in computer. In the analysis of data beside percentage, frequency, mean, standart deviation, one-way analysis of variances (ANOVA) was used. In statistical procedures, meaningfulness was researched in a level 0,05. The difference between priority of servise with labor satisfaction of preschool teachers/skilled instructives was found meaningful (P