Postmodern düşüncenin Türkiye'de eğitim sistemine yansımaları

Özet

Ülkemizde eğitim sisteminin yapı ve işleyişinde son yıllarda önemli değişimler yaşanmaktadır. Değişme hareketlerini etkileyen fikir hareketlerin- den birinin de Postmodernizm olduğu söylenebilir. Araştırmanın amacı, Türkiyede eğitim sisteminde yapılan değişmeler üzerinde Postmodern düşün- cenin yansımalarını belirlemektir. Çalışma, model olarak nitel karakterli olup, veri toplama tekniği açısından doküman incelenmesi desenindedir. Çalışmada genel olarak, 1990lı yıllardan sonra eğitim genel amaçları ve okulların amaçla- rında değişiklik olamadığı bununla birlikte; eğitim örgütlerinin yapı, süreç ve hava boyutlarında yapılan bazı değişmeler üzerine Postmodern anlayışın yan- sımalarının görüldüğü sonucuna ulaşılmıştır. Hiyerarşinin azaltılası, merkezi- yetçilikten uzaklaşma, yetkilerin alt kademelere aktarılması, çalışanların yöneti- me daha çok katılması, farklılıkların zenginlik olarak görülmesi, dezavantajlı grupların eğitim hakkından yararlanabilmeleri için yoğun çabaların sergilenme- si, yapılandırıcı yaklaşımın öğretim programlarında esas alınması, öğrencileri tek tipleştiren anlayıştan vazgeçilerek, eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme, ile- tişim gibi becerilere sahip, bireyler yetiştirme anlayışının benimsenmesi, sürekli öğrenme kültürünün yerleştirilmeye çalışılması, bilgisayar ve iletişim teknoloji- lerinin eğitimde kullanılması, sanat ve estetiğe daha çok önem verilmesi, bu etkilerden bazılarıdır.

Abstract

Significant changes have been taking place in the structure and func- tioning of the education system in our country in recent years. It can also be said that postmodernism is one of the intellectual movements affecting the move- ment of change. The purpose of the study is to determine a reflection of post- modern mind on the changes in the education system in Turkey. The study is in qualitative character as a model, and in terms of the data collection techniques it has document examining patterns. In this study generally, in general educa- tion after the 1990s, changes can not be made in the overall goals of education and objectives of the schools, however, it is concluded that the reflections of the postmodern understanding have been observed on some changes of the struc- ture, processes and mood of educational organizations. Reduction of the hierar- chy, decentralization, transfer of authority to lower levels, greater involvement of employees in management, the state of regarding the diversity as richness, the intense efforts to provide the benefits of education for the disadvantaged groups, the constructivist approach that is based on teaching programs, the mind of one typifying the students is renounced but adoption of the under- standing of educating individuals that gained skills such as critical thinking, cre- ative thinking and communication skills; attempting to embedding a culture of continuous learning, the use of computer and internet technology in education, giving more emphasis on art and aesthetics are some of these effects.