Schwartz'ın Modeline Göre 3-6 Yaş Resimli Çocuk Kitaplarında Değerlerin İncelenmesi

An Investigation of the Values in Illustrated Books of Children Aging 3-6 Years Based

Özet

kitaplarında yer alan değerlerin Schwartz'ın Değerler Modeline göre incelemek ve bu inceleme sonucunda elde edilen verileri sunmaktır. Kitaplar çocuğun aile dışında dünyaya açılmasını sağlayan önemli kaynaklardan biridir. Okul öncesi dönemde kitaplar çocuklara ilk şemalarının oluşması açısından önemli görülür. Kitapların çocukların zihinsel gelişiminde önemli bir payı olduğu kadar, çocukların hangi değerlerle yetiştirilmesi konusunda da katkısı vardır. Kitaplardaki değerlerin saptanması, nasıl çocuklar yetiştirmekte olunduğumuza ilişkin ipuçları sunabilir. Değerler, erken yıllardan itibaren kazanılmaya başlanan ve bireyin psiko-sosyal gelişimi için önemli faktörlerden birisidir. Bu yüzden kitaplar seçilmeden önce kitapların içeriklerinde nelerin olduğu, kitaplarda hangi değerlere yer verildiği çocuğun sağlıklı gelişiminde önem taşımaktadır. Bu çalışmanın verileri nitel veri toplama tekniklerinden olan döküman inceleme tekniği ile toplanmıştır. Çalışma grubunu oluşturmak için, olasılıksız örnekleme yöntemlerinden, amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Denizli İlinde bulunan iki resmi ve iki özel okulun kütüphanelerinde yer alan tüm resimli çocuk kitapları (N=275) araştırma kapsamına alınmıştır. Çalışmada resimli çocuk kitapları, Schwartz'ın (1992) değerler modeline bağlı olarak, incelenmiştir. Sonuçlara bakıldığında, resimli çocuk kitaplarında sırasıyla en fazla uyma, hazcılık, geleneksellik, iyilikseverlik, uyarılım, evrensellik ve değerlerine yer verildiği; en az ise güç, güvenlik ve başarı değerlerine yer verildiği belirlenmiştir. Uyma ve geleneksellik daha tutucu değerleri oluştururken, hazcılık, uyarılım, evrensellik ve öz-yönelimli olma gibi değerler değişime açıklıkla ilişkilidir. Elde edilen bulgular sonucunda okul öncesi öğretmenlerine kitap seçimleri konusunda öneriler getirilmiştir.

Abstract

The purpose of the present study was to investigate the values involved in the illustrated books in Illustrated Books of Children Aging 3-6 Years Based on Schwartz's Model of Values and present the data obtained during the investigation. Books are one of the important sources for children can get into the external world apart from their families. Books are considered important during the preschool period for the formation of the first schemas. The books do not only have an important place in their mental development, but also contribute in which values should be taken as a basis in education of children. Determination of the values in the books may provide us with the tips about the characteristics of children we are raising. Values are acquired beginning from the early ages and are one of the important factors in psychosocial development of children. Therefore determining the contents and which values were included in the books before adopting them is important to for the healthy development of children. The document review technique, a qualitative data collection technique was used in the study for the purposes of data collection. The purposive sampling, one of the improbable sampling methods, was used to form the study group. All the illustrated children's books (N=275) at the libraries of two public and two private schools in Denizli Province were involved in the scope of the study.The illustrated children's books for preschoolers were investigated in the study based on Schwartz (1992) Theory of Values. The findings suggested that the illustrated children's books most frequently addressedthe conformity, hedonism, tradition, benevolence,stimulation, directionvalues, addressed achievement, security, and power values.In the light of the findings, the preschool teachers were provided with recommendations on book adoption.