ÖĞRENCĠLERĠN DUYGUSAL ZEKÂ DÜZEYLERĠYLE AKADEMĠK BAġARILARI ARASINDAKĠ ĠLĠġKĠNĠN ANALĠZĠ

ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN EMOTIONAL INTELLIGENCELEVELS AND ACADEMIC ACHIEVEMENT OF STUDENTS

Özet

Duygusal zekâ kavramı, son yıllarda insan davranışlarının açıklanmasında araştırmacıların yoğun ilgisini çekmiştir. Bu araştırmanın temel amacı, lise öğrencilerinin duygusal zekâ düzeyleri ile akademik başarıları arasındaki ilişkiyi analiz etmektir. Araştırmanın evrenini Karaman İli oluştururken; örneklemini Karaman Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği Fen Lisesi, Karaman Bifa Anadolu Lisesi ile Karaman Temizel Ünlü Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nden toplam 563 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin duygusal zekâ düzeylerini belirlemek için Reuven Bar-On tarafından geliştirilen Duygusal Zekâ Envanteri, öğrencilerin akademik başarılarını tespit etmek için ise genel ağırlıklı not ortalaması kullanılmıştır. Yapılan analizlerde T testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve korelasyon teknikleri kullanılmıştır. İstatistiksel anlamlılık düzeyi p

Abstract

The concept of emotional intelligence has attracted the attention of researchers in explaining human behaviors in recent years. The main purpose of this study is to analyze the relationship between emotional intelligence levels and academic achievement of high school students. The universe of the research included Karaman Province; and research sample consisted of 563 students from Karaman Turkey Chambers and Stock Exchanges Union Science High School, Karaman Bife Anatolian High School, Karaman Temizel Unlu Vocational and Technical Anatolian High School. Emotional Intelligence Inventory developed by Reuven Bar-On (1997) was used to determine the emotional intelligence levels of the students, and the overall weighted grade point average was used to determine the academic achievement of the students. T-test, one-way analysis of variance (ANOVA) and correlation techniques were used in the analyzes. Statistical significance level was accepted as p