Dergiler / Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2021 / Cilt: 1 - Sayı: 60
HİZMET ÖNCESİ EĞİTİMDE KIDEMLİ ÖĞRETMEN DENEYİMLERİNDEN YARARLANMANIN ÖĞRETMEN ADAYLARI GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
- Sayfa
- 122–150
- DOI
- —
Özet
Araştırmanın amacı, hizmet öncesi eğitimde kıdemli öğretmen deneyimlerinden yararlanmanın sınıf öğretmeni adaylarının görüşlerine göre incelenmesidir. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden olgubilim olarak tasarlanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Görüşmelerden elde edilen veriler, içerik analizi ile analiz edilmiştir. Çalışma grubu ölçüt örnekleme tekniğine göre seçilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Güneydoğu Anadolu Bölgesindeki bir Üniversitenin Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği bölümünde İlkokulda Alternatif Eğitim Uygulamaları Dersi’ni alan 12 sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Çalışma bulguları, kıdemli öğretmenlerin hizmet öncesi eğitimde deneyimlerini öğretmen adayları ile paylaşmasının faydalı olduğunu ortaya koymaktadır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre öğretmen adayları, köylerde çalışmış kıdemli öğretmenlerin deneyimlerini hizmet öncesi eğitimde öğretmen adayları ile paylaşmasını hoşnut edici, teşvik edici ve yetiştirici olarak değerlendirmektedir. Öğretmen adaylarına göre kıdemli öğretmen deneyimleri öğretmen adaylarını geliştirmekte, onlara farkındalık kazandırmakta ve güdülenmelerine katkıda bulunmaktadır. Ancak aynı tecrübeler bazı öğretmen adaylarının endişelenmesine de sebep olmaktadır. Öğretmen adayları, köylerde çalışmış kıdemli öğretmenlerin eğitim-öğretim, okul ve veli ile ilgili paylaştıkları tecrübelerinden etkilenmektedir. Öğretmen adaylarının köyde daha iyi öğretmenlik yapabilmesi için hizmet öncesi eğitimde, en az bir derste, köylerde çalışma deneyimi olan öğretmenlerle etkileşime geçmeleri sağlanabilir.
Abstract
The aim of the study is to examine the use of senior teachers’ experiences in pre-service education according to the opinions of classroom teacher candidates. The research was designed as a phenomenological pattern. In the research, semistructured interview technique was used as data collection tool. The data obtained from the interviews were analyzed with content analysis. The study group was selected according to the criterion sampling technique. The study group of the research consists of 12 primary school teachers candidates who take the Alternative Education Practices in the Primary School Course in the department of education faculty of a University in the Southeastern Anatolia Region. The findings of the study reveal that it is beneficial for senior teachers to share their experiences with teacher candidates in pre-service education. According to the results of the study, teacher candidates consider senior teachers working in villages sharing their experiences with them as pleasing, encouraging and educative. The experiences shared by senior teachers develop teacher candidates, raise their awareness and contribute to their motivation. However, the same practices cause some teacher candidates to worry. Teacher candidates are influenced by the practices of senior teachers who worked in villages about education, school and parents. In pre-service education, teacher candidates can be provided to interact with teachers who have experience working in villages in at least one course, so that they can teach better in villages.