Fizik öğretmenlerinin bağlam temelli fizik problemleriyle ilgili algılamalarının incelenmesi

An investigation of physics teachers perceptions of context based physics problems

Özet

Bu çalışmada, fizik öğretmenlerinin bağlam temelli fizik problemleri hakkındaki algılamalarının incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma grubu, çalışmaya katılmaya gönüllü olan toplam 27 fizik öğretmeninden oluşturulmuştur. Veriler açık uçlu sorularla toplanmış olup analizleri sürecinde içerik analizi yönteminden yararlanılmıştır. Ulaşılan bulgular öğretmenlerin, bağlam temelli problemin ne olduğuyla ve nasıl hazırlanmasıyla ilgili yeterli bilgilerinin olmadığını ortaya koymuştur. Elde edilen bulgulardan hareketle, çalışmaya katılan öğretmenlerin konuyla ilgili derslerindeki olası uygulamaların rastgele olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Sonuçlar ışığında yürütülen veya yürütülecek hizmet içi uygulamalarda öğretmenlerin yeterliliklerini artıracak tedbirlerin alınması önerilmiştir.

Abstract

The objective of this study was to investigate physics teachers understandings of contextbased physics problems. The sampling of the study consisted of a total of 27 physics teachers who were volunteers for participation. The data were collected through open-ended questions, and content analysis method was utilized for the interpretation of the data. The results of the study indicated that the teachers did not possess sufficient knowledge about what context-based problem is and how it is constructed. The study was also concluded that teachers may carry out their applications in courses randomly. In the light of the results, it is suggested to take measures to increase teachers competence with in-service applications.