Dergiler / Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi / 2018 / Cilt: 26 - Sayı: 1
Üniversite Öğrencilerinin İkinci Yabancı Dil Olarak Fransızca Öğrenme Profilleri: Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi ve Fen-Edebiyat Fakültesi Örneği
- Sayfa
- 1–9
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmanın amacı, Pamukkale Üniversitesi, Fen-EdebiyatFakültesi, İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölümü’nde ve Eğitim Fakültesi, İngilizDili Eğitimi Anabilim Dalı’nda öğrenim gören öğrencilerin ikinci yabancıdil (L2) Fransızca öğrenme profillerini ortaya koymaktır. Bu çerçevede,ilgili bölümlerde öğrenim gören öğrencilerin dil öğrenme profillerininbirinci yabancı dil (L1), cinsiyet, sınıf, mezun olunan ortaöğretim kurumugibi çeşitli değişkenlerle aralarında anlamlı bir ilişki olup olmadığıbetimlenmeye çalışılmıştır. Genel tarama modelinin kullanıldığı buaraştırmanın örneklemi 209 (1., 2., 3. ve 4. sınıf) öğrenciden oluşmaktadır.Araştırmanın gerçekleştirilmesinde, Özçelik (2013) tarafından geliştirilen,geçerlik-güvenirlik çalışması yapılan “Yabancı Dil Öğrenme Ölçeği”kullanılmıştır. Ana hatlarıyla öğrencilerin çoğunluğu, gelecek beklentileri,kariyer hedefleri, akademik gelişmeleri takip etme gibi nedenlerle ikinciyabancı dil öğrenimine gereken önemi verdikleri ve bunun sonucunda dilöğrenmeye yönelik etkin bir öğrenme tutumu içinde oldukları gözlemlenmiştir.
Abstract
The purpose of this study is to demonstrate the learning profiles of students taking French as a second foreign language at the two following departments: the department of English Language and Literature, a branch of the Faculty of Letters and Science, and the department of English Language Teaching, a branch of the Faculty of Education, Pamukkale University. In this respect, the focus was placed upon the effort to determine whether or not there exists a meaningful correspondence between the language learning profiles of the students and variables such as the first foreign language (L1) they learnt, gender, class and high schools they graduated from. The population of this research which was carried out as a general survey model consists of 209 students from first, second, third and forth classes. In carrying out this research, “The Foreign Language Learning Scale” was used. It was first developed by Özçelik (2013) and tested for its validity and reliability. It has been observed that the majority of students has been motivated mainly by future expectations, career goals and academic developments to give due consideration to the second foreign language learning, and they have adopted effective attitudes towards language learning.