Sosyal Duygusal Öğrenme Ölçeği-Genç Yetişkin Formu (SDÖÖ-GF) Geliştirme Çalışması

A Scale Development Study: Social Emotional Learning Scale-Young Adult Form (SELS-YF)

Özet

Çalışmanın amacı: Sosyal duygusal öğrenme (SDÖ), bireylerde sosyal duygusal açıdan yetkinlik kazanmaları için gereklitutumların, değerlerin ve becerileri geliştirme sürecidir. Bireyler yaşamları boyunca kendine hedefler koyma ve bunlarıuygulama, sorumlu kararlar verme, başkalarıyla sağlıklı ilişkiler kurabilme, başkalarıyla işbirliği içinde çalışma, duygularınıtanıma ve fark etme, ihtiyaçlarının farkında olma vb. pek çok SDÖ becerilerine ihtiyaç duyabilmektedir. Bu nedenle bubecerilerin desteklenmesine yönelik çabalara temel oluşturması açısından SDÖ becerilerini değerlendirmeye yönelik ölçmearaçlarına ihtiyaç vardır. Bu ihtiyaçtan hareketle bu çalışmada, üniversite öğrencilerinin SDÖ becerilerini ölçmek için SosyalDuygusal Öğrenme Ölçeği-Genç Yetişkin Formu’nun (SDÖÖ-GF) geliştirilmesi amaçlanmıştır. Materyal ve Yöntem: Araştırmanın katılımcıları Türkiye’nin çeşitli devlet ve özel üniversitelerinde öğrenimine devam eden 18- 24 yaş arası üniversite öğrencileridir. Çalışmaya 352’si kadın 178’i erkek olmak üzere toplamda 530 üniversite öğrencisikatılmıştır. Ölçeğin geçerliliğini hesaplamak amacıyla açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmış, güvenilirliği için Cronbachalfa ve McDonald Omega katsayıları hesaplanmıştır. Ayrıca ölçekte yer alan her bir faktörün iç tutarlılık anlamında güvenirliği test edilmiştir. Bulgular: Ölçeğin geçerlik çalışmaları kapsamında kapsam geçerliği için uzman görüşü alınmış, yapı geçerliği için açımlayıcıfaktör analizi (AFA) kullanılarak beş faktörlü yapıya ulaşılmıştır. Ardında doğrulayıcı faktör analizi (DFA) uygulanarak AFA sonucuulaşılan yapı doğrulanmıştır. Ayrıca ölçeğin ölçüt bağıntılı geçerliği incelenmiştir. Ölçeğin güvenirliği için madde analizi yapılmış,ölçeğin toplamına (Alfa=.86) ve her bir boyuta ilişkin Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı hesaplanmıştır. Ayrıca ölçeğin toplamınailişkin McDonald Omega (ω=.86) katsayısı hesaplanmıştır Önemli Vurgular: Çalışma sonucunda toplam 20 madde ve beş faktörden oluşan SDÖÖ-GF’nin Türkiye kültüründe geçerli vegüvenilir bir ölçme aracı olduğu görülmüştür.

Abstract

Purpose: Social emotional learning (SEL) is the process of developing the attitudes, values and skills necessary for individualsto gain social emotional competence. SEL includes many skills such as setting goals and achieving them, making responsibledecisions, establishing healthy relationships with others, collaborating with others, recognizing feelings, and being aware ofneeds etc., which individuals need these skills throughout their lives. In this study, it was aimed to develop the Social EmotionalLearning Scale-Young Adult Form (SELS-YF), which aims to measure the SEL skills of university students. Design/Methodology/Approach: Participants of the study included university students who were between 18-24 years old,recruited from various public and private universities in Turkey. The scale was applied to 530 undergraduate students (352female and 178 male). The validity of the SELS-YF was evaluated through exploratory and confirmatory factor analysis. Theconstruct and criterion validities of the scale were also tested. Cronbach’s alpha and McDonald’s Omega coefficients werecalculated for the internal consistency reliability of the scale. Findings: The results indicated that the SELS-YF consist of 20 items, including five dimensions, namely Self-Awareness,Academic Self-Regulation, Social Awareness, Responsible Decision Making, and Relationsip Skills. The scale had positivecorrelation with well-being, indicating criterion validity. The internal consistency of the scale was adequate for the total scale(Cronbach’s alpha =.86) and ranged from .63 to .77 for each dimension. In addition, McDonald’s Omega (ω=.86) coefficient forthe total of the scale was calculated. Highlights: The SELS-YF is a valid and reliable instrument to measure SEL skills of undergraduate students within Turkish culture.