Dergiler / Kastamonu Eğitim Dergisi / 2021 / Cilt: 29 - Sayı: 3
COVID-19 Salgınının Eğitime Etkisiyle İlgili Okul Yöneticilerinin Görüşleri
- Sayfa
- 720–728
- DOI
- —
Özet
Çalışmanın Amacı: Bu araştırma, COVID-19 salgınının eğitimin temel kavramları üzerindeki dönüşümüyle ilgili okulyöneticilerinim görüşlerini ortaya koymayı amaçlamaktadır.Yöntem: Araştırmada nitel araştırma yaklaşımının bir türü olan betimleyici fenomenolojik desene göre tasarlanmıştır.Araştırmanın çalışma grubu 43 ilkokul ve ortaokul yöneticisinden oluşmaktadır. Bu kişiler, 2019-2020 bahar döneminde ve2020-2021 güz döneminde COVID-19 salgını süresince en az 6 ay boyunca uzaktan eğitime devam eden okul yöneticileridir.Veriler yarı yapılandırılmış bir görüşme formu ile toplanmıştır. Elde edilen veriler betimsel ve içerik analizi tekniği ile analizedilmiştir.Sonuçlar: Bulguların analizi sonucunda sırasıyla; dönüşen okul, geleneksel sınıftan dijital sınıfa, değişen öğrenci, öğretmenyetkinlikleri, değişen ders materyali ana temalarına ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda COVID-19 salgını sonrasında okul vesınıf kavramlarının fiziksel bir mekân olmaktan çıktığı, öğretmenin COVID-19 salgını sonrası da eğitimdeki öneminikaybetmeyeceği hatta daha çok önem kazanacağı, eğitimde digital ve teknolojik materyalin daha çok kullanıldığı sonuçlarınaulaşılmıştır. Öneriler: Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre; COVID-19 salgınının eğitimde yaptığı değişikliklerin bazıları salgınsonrasında da kalıcı olabilir. Bu nedenle öğretmenlerin ve okulların bu değişime ayak uydurmasına gerekli olacak yetkinliklerinkazandırılması önem arz ederken sürekli gelişim ve dönüşüm temel yol haritası olmalıdır.
Abstract
Purpose: This research aimed to reveal the views of school administrators regarding the transformation of the COVID-19pandemic on the basic concepts of education. Methodology: This research was designed according to the descriptive phenomenological pattern, which is a type ofqualitative research approach. The study group of the research consisted of 43 primary and secondary school administrators.These were school administrators who attended distance education for at least 6 months during the spring 2019-2020 andfall 2020-2021 outbreak during the COVID-19 outbreak. Conclusions: Data were collected with a semi-structured interview form. The obtained data were analyzed with thedescriptive and content analysis technique. These themes were the transforming school consisted of the main themes fromthe traditional classroom to a digital classroom, changing student, teacher competencies, changing course material. As aresult of the research, it was concluded that the concepts of school and classroom ceased to be a physical space after COVID 19, that the teacher will not lose its importance in education after COVID-19, and even gained more importance, and thedigital material in education was more technological.Suggestions: According to the findings obtained as a result of the research, the changes COVID-19 has made in education canpersist after the pandemic. For this reason, while it is important to gain the competencies that will be necessary for teachersand schools to keep up with this change, continuous development and transformation should be the basic roadmap.